《棉花姑娘》教学设计.pdf

《 棉 花 姑 娘 》 教 学 设 计 教学目标 1、拼一拼生字的注音 , 能够读准 7 个生字 , 能够运用自己的识字方法 , 准确辨认 7 个 生字的字形。通过观察字形和老师的板书示范 , 会写“雪”“星”字。 2 、学习第一自然段 , 读出蚜虫的可恶、棉花姑娘盼望医生给他治病的急切心情。 3、大体了解课文内容。 2 学情分析 ?课文语言简单易懂 , 学生读懂比较容易。故事情节生动有趣。识字写字是一年级教 学的重点 , 这篇课文需要识记的生字有“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑” 7 个, “只、 雪、星、请、帮、就”6 个要求会写的字学生之前已经全部认识 , 本节课重点指导 “雪” 和“星”两个上下结构的字。学生已掌握一定的识字方法 , 这篇课文的生字可以引导 学生运用已学的识字方法进行记忆。 3 重点难点 重难点 : 认识 7 个字 , 会写 2 个字 , 理解“可恶、盼望”的意思。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1 【导入】激趣入场，重视情趣 1. 小朋友们喜欢猜谜语吗 ?苏老师今天先请大家猜个谜语。 ? 出示谜面“雪白一团 , 长在树端。填在衣里 , 冬天可穿”它是什么 ?? 师 : “花”我们平时读一声 , 比如“花园”“花朵” , 但在“棉花”这个词里读轻声。 谁来挑战一下 ? 精心整理 2. 师: 我们作者把棉花当做人来写 , 还给她取了个好听的名字。——棉花姑娘 师 : 这“姑”“娘”两个是咱们今天要学习的生字 , 谁来读一读 ? 姑 ( 评 : 字音读的真准 ) 其他学生跟读 娘 , 生读 师 : 请再看看 , 你觉得读音需要提醒同学们什么 ? 生 : 鼻音 n, 后鼻音 ang; 读 我们像他这样来读读。 师 : 出示“姑娘”这个词语 ,, 你发现了什么 ? 生 : 娘是轻声。 师 : 谁来挑战一下读读这个词语 ? 请三个学生来读。 师 : “姑娘”这个词 , 他们在字形上有什么特点 ? 生 : 都是女字旁。跟女生有关。 师 : 你还知道哪些女字旁的字 ? 生汇报。 ( 抽 3 个学生 ) 3. 齐读课题 活动 2 【活动】自主探场，重视思维 1、师 : 你们想了解棉花姑娘吗 ?请同学们打开课文 , 自己读读。要求 : 借助拼音 , 读准 字音 , 读通句子 , 难读得地方多读几次。 2 、出示带拼音生字词语 : “姑娘、蚜虫、盼望、治病、啄木鸟、斑点、帮忙”。 师 : 棉花姑娘带着她的朋友来了。请借助拼音 , 读给你的同桌听听 , 他读对了夸夸他 , 读错了帮帮他。 生读。 精心整理 师 : 谁能准确的读给大家听 , 他读对了跟读。 姑娘 ?????师: 看来棉花姑娘带来的朋友大家都认识了 , 咱们再来叫叫他们的名字吧 ! 全班 齐读。 活动 3 【讲授】交流活场，重视行为 1. 理解感悟第一小节。 (1) 听大家的朗读 , 棉花姑娘忍不住要为大家鼓掌了。 ( 图片出示 ) 可是 , 棉花姑娘这是 怎么了 ?谁来说说 ?( 指名学生回答 ) 师 : 书上哪个自然段描写这幅图的内容 ? ( 出示第一自然段内容 ) 老师请一位小朋友来读一读 ( 指名读 ), 其他小朋友边听边思 考 : 棉花姑娘到底怎么了 ? (2) 汇报 : 谁知道棉花姑娘怎么了 ?( 生病了