《蚯蚓的日记》教学设计.pdf

精心整理 蚯蚓的日记》教学设计 《 葛村中心小学杨舒 【教学目标】：? 1 ．激发孩子的阅读兴趣， 跟孩子一同阅读， 图 文结合，学会欣赏。 ? 2 ．培养学生仔细观察生活， 让学生知道日记可 以从很多方面去写，做一个生活的有心人。 ? 3 ．在课堂中想象写话， 为课后制作自己独特的 小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。 ? 【教学重点】：? 让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中了 解一些有关蚯蚓的知识，喜欢阅读。 ? 【教学难点】：? 把握时间，在 40 分钟内导读一本书。 ? 【教学过程】：? 精心整理 一、谈话导入： ? 1 ．师：同学们，今天我们要去认识这条特别的 朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板 书：蚯蚓。 ? 2 ．师：小小的他生活着地球的某个角落里， 他 没有手没有脚，你想过他是怎样生活的吗？今天我 们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充 板书：蚯蚓的日记 ? 师：哇，蚯蚓也会写日记，你见过吗？你想知 道蚯蚓更多知识吗？那就要好好来读读这本书。 ? 读一本书首先要从封面看起，请看大屏幕。 ? 3 ．出示封面 ? (1) 师：你都看到了什么？生自由回答，师加以 描述。 ? （蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。 瓶盖， 精心整理 蘑菇，酱色的泥土，巨大的叶子便是他的书房。红 底黑点的瓢虫也想偷看日记） (2) 师：老师还关注到了上面的一行文字，它告 诉我们这本书是美国作家（朵琳 .克罗宁）写的，是 （哈利.布里斯）画的，是（陈宏淑）翻译的。 ? 二、读第一篇日记：互学本领 ? 师：蚯蚓的日记真的是太有趣了，还记得他的 好朋友吗？有一次，他们还互相学本领呢……还是 不多说了，让我们看看他的日记吧。 ? 生看日记，再师生合作读。 ? 师：今天蜘蛛教蚯蚓倒立走路。他也写了一篇 自己的日记。 ?一开始， 你觉得蚯蚓会对蜘蛛说些什 么呢？ ? 生（预设）：我很害怕。这太简单了。这可难不 倒不我。 ? 精心整理 于是他就一步一步地爬上了大树。突然——蚯 蚓被吓得……（看图说话） ?出示句子：蚯蚓被吓 得…… ? 师：他们俩都互相学对方的本领，可是都学会 了吗？生：没有 ?师：这是为什么呢？ ? 生（预设）：因为每个人都有自己的特长。尺有 所短，寸有所长。