《人类的起源》优教教案.pdf

精心整理 第三节人类的起源 【教材分析】 本节课主要学习两个问题：一、人类起源于古猿。二、古猿到人的演化。学生学习本节内容有一定 的难度，因为本节不少问题是悬而末决的，但是也正因为这样，容易激发学生的学习兴趣。 学生对人类起源于古猿比较感兴趣， 但对判断依据却不是十分清楚。 所以， 教师应注意多从生活实 际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。 【教学目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能知道人类起源于古猿，理解人类是在与自然环境的斗争 中逐渐进化来的。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解人类的起源于进化发展过程，认识到自然选择在 人类起源和进化过程中所起到的重要作用。 【教学重点】 理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点； 理解人类进化的四个阶段示意图； 认识到 自 然选择在人类起源和进化中所起的作用。 【教学难点】 理解人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点； 理解人类进化的四个阶段示意图； 认识到 自 然选择在人类起源和进化中所起的作用。 【教学准备】 1.教师准备： PPT 课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 用多媒体课件展示一系列北京周 学生认真听北京猿人头盖 口店龙骨山发现猿人头盖骨化石 骨化石的影响带着疑问进 1.导入 过程。在此基础上， 提出富有思考 入课堂。 性的问题： 为什么一样的祖先， 却 演变为人和现代类人猿两类根本 精心整理 不同的生物？人类的起源进化历 程是怎样的？ 引导阅读课本 P65-P66，图片展示 阅读课本，观看图片及课 类人猿及其生活环境，播放课件， 件，思考回答问题。 根据图 6-3-20 黑猩猩的主要特征， 学生跟随老师思路总结人 图 6-3-21 人的主要特征，回答下 类发展的变化，对人类起源 列问题： 发展有整体的思路。 1.类人猿生活在什么样的自然环 境中？它们的生活方式有什么特 点？ 2.为什么人的手比黑猩猩的 “手 ” 更加灵巧？ 2．人类的起 3.类人猿与人类有哪些相似之 源 处？你能得出什么结论？ 总结人类起源和发展过程中产生 变化的方面： 1.运动方式：半直立行走，直立行 走 2.劳动方面：不会使用工具，使用 天然工具，制造和使用简单工具， 制造和使用复杂工具。 3.穿衣方面：赤身裸体，懂得御寒、 遮羞。 精心整理 引导学生阅读课本 P67-P68，播放 阅读课本，讨论上述回答问 视频及课件，据图 6-3-22 人类的 题。