《耳和听觉》第二课时.pdf

《耳和听觉》第二课时 1. 教学目标 （1）教材分析 “声音的特性”和“噪声污染”是浙教版七年级下册第 2 章第 3 节《耳和听 觉》中第二课时的教学内容。本节内容是在学习了声音的产生和传播的基础上， 进一步了解声音的三个特性及其影响因素， 了解声音的丰富多彩， 同时认识到噪 声污染的危害及防治途径。 教材突出学生探究活动， 通过探究音调由什么因素决定， 让学生能一边探究， 一边体会，充分给了学生自主学习、体验过程的机会。教材注重联系实际，从生 活到科学，从科学到社会，突出科学、技术与社会之间的关系。注重环境保护意 识的教育和培养。 （2）学情分析 本节内容相对比较抽象， 对于初一学生而言有一定的难度。 虽然教材中的内 容与学生的日常生活关系密切，但学生大多没有注意观察，并且缺少理论知识， 因此对于声音的特性的相关知识相对比较模糊， 尤其是音调和响度。 但学生都已 积累了大量的生活经验和素材， 因此很容易联系到该节的知识中来。 教材按照音 调、响度、音色的顺序进行声音的特性的教学。考虑到学生在生活中往往将“音 调”和“响度”两个概念混淆，而且“响度”比“音调”在日常生活中更容易感 受到，也更容易理解些，因此按照学生的认知规律由易到难来探究声音的特性， 将顺序调整为响度、音调到音色，使学生更容易接受。 初一学生有两个明显心理特征， 一是求知欲强烈， 自我探索意识强烈， 好奇 心很强。二是他们逐步学会了遵守规则 , 相互竞争 , 分工、合作、服从、争执 , 互 助 , 独立等个性品质。因此在教学设计中，要关注学生的行为水平，要创设生活 情境激发学生讨论交流的热情和学习兴趣， 同时引导学生利用身边的器材来直观 感受和探究体验声音的特性。 使每个学生通过自身活动参与新知识的学习中， 感 受到获得知识、应用知识的快乐。 （3 ）教学目标 1 ）知识与技能 ①了解声音的特性。 知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关。 知道声音的 音调跟发声体的振动频率有关。知道不同发声体发出的音色是不同的。 ②了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。 2 ）过程与方法 1 ①通过比较生活中听到的不同声音来构建声音的三个不同特性。 进一步认识 科学知识在实践中运用的重要性， 尝试应用已知的科学结论去解释生活中的某些 具体问题。 ②利用简单的实验器材， 动脑动手体会科学研究的过程与方法， 并尝试简单 的归纳。 3 ）情感、态度与价值观 ①通过对问题的思考， 提高探究意识， 树立珍惜自己的健康的同时， 培养关 爱他人的观念。 ②了解噪声对人类的危害， 树立起防治噪声污染的观念。 树立保护环境意识。 4 ）教学重点和难点 重点：声音的三个特性及其影响因素，噪声的危害和噪声的防治。 难点：声音的三个特性及影响因素。 2. 教学过程 一、导入：听音辨声 播放音乐： 刘欢和萨拉布莱曼的《我和你》 问：你听，是谁在唱歌？他们的声音有什么特点？ 预设： 学生比较听到的声音 师小结： 闻其声而知其人，不同的声音又各有其特点，有高有低，有强有弱， 这是为什么呢？让我们带着这些问题进入今天的课堂。 二、新课：玩