《假如给我三天光明》项目学习教案设计.pdf

《假如给我三天光明》项目学习教案设计 一、背景信息 设计者： 适用学生 ：五年级 教材 ：五年级必读书目 二、选材分析 教材分析 ：20 世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就 是海伦凯勒 -- 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性， 一个度过了生命 的 88 个春秋，却熬过了 87 年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而， 正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院， 并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美 国《时代周刊》评选为 20 世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗 不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面 对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。 三、 21c 技能、教学（学习）目标、重难点 21 世纪的技能： 学生作为学习的主体，要注重培养学生语文方面的阅读能力， 写作能力，综合实践能力，学习体会热爱生活、珍惜生命的人生态度，在生活 中能敢于挑战困难。最终达到学生全面发展，终身发展的教学目的 教学目标： 1. 了解海伦 . 凯勒的一生，引导学生做有一个有毅力、有信心敢于挑战困难、 拥有爱心的人，懂得珍惜生命，热爱生活的人。。 2. 激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。 3. 领悟阅读方法，品味作品中的语言， 能说出自己的阅读感受。 重难点： 学会海伦凯勒热爱生活、 珍惜生命的人生态度， 在生活中能敢于挑战 困难 四、学情分析 学情分析： 学生对 “盲人”的世界毫无体验， 因而不能理解海伦· 凯勒的思想。 学生对这篇文章的阅读还不到位。需要引导规划为一个项目来进行系统的学 习。 五、教学方式选择与规划 1. 以问题为先导，海伦为什么说假如给“我”三天光明？ 2. 教师指导点拨，学生自主学习，合作探究解决问题。 3. 设置“最近发展区”，帮助学生跳一跳摘桃子，体验成功的快乐。真正实现 阅读到悦读。通过学习建构新的认知体系，对学生进行生命教育。 规划为：六学时 六、教学资源准备 信息化资源 ：鸿合 i 学 《假如给我三天光明》 PPT 常规资源： 学生每人一本《假如给我三天光明》 教学支撑环境 ：多功能报告厅 七、教学过程 主要环节 教师指导 学生活动 设计意图 精心整理 相关链接 海伦凯勒的生平 团队合作，分享课 培养团队合作意 背景及取得的成 前收集的资料 识和解决问题的 就 能力