《能量守恒定律》教学设计.pdf

《能量守恒定律》教学设计 （第一课时） 福建省泉州市第一中学 叶其武 一．学习任务分析 1．教材的地位和作用 能量守恒定律是自然界普遍规律，它是不仅是解决力学问题的金钥匙之一， 同时它也统领了整个高中物理力， 热，电，光，原等各个章节。 学了这章的知识， 对于变力等问题就有了解决的方法和手段。 学了这章的知识， 学生解决物理问题 的思维方法也要开阔， 对物理问题即要从力和运动的角度分析， 还要从功和能关 系的分析。 2 ．教学重点和难点： 1．机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握 物体系统机械能守恒的条件； 能够正确分析物体系统所具有的机械能； 能够应用 机械能守恒定律解决有关问题。 2 ．能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本 节学习应让学生认识到， 从功和能的角度分析、 解决问题是物理学的重要方法之 一；同时进一步明确， 在对问题作具体分析的条件下， 要能够正确选用适当的物 理规律分析、处理问题。 。 二 ．学习者情况分析 在学习这一内容之前，所教的学生已知道功，能，动能，势能，重力势等概 念。掌握了重力能变化与重力功的关系， 合外力功与动能变化的关系等规律； 会 计算恒力的功， 会用动能定理计算变力的功， 会用动能定理计算描述变速运动的 物理量。在能力方面已近学过许多物理规律的推导，具有一定的演绎推理能力。 经过以往的多媒体教学，他们比较熟悉和习惯用计算机课件上课的方式 . 学生对 物理学的研究方法已有一定的了解， ，在自主学习、 合作探究等方面的能力有了 一定提高。 在非智力因素方面， 学生学习积极主动， 对学习物理有较浓厚兴趣； 有较强 的好奇心和求知欲， 乐于探究自然界的奥秘； 敢于坚持正确观点， 勇于修正错误； 喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。 三．教学目标分析 1．知识与技能 ： ①．通过实验能验证机械能守恒定律。 ②．理解机械能守恒定律。 会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问 题。 ③ 了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒定律是最基本，最普 遍的自然规律之一。 2 ．过程与方法： ①．让学生通过已有日常生活和实践中的能量转化的经历， 提出如何验证能 量转化和守恒定律。接着让学生设计验证性实验，体会验证性实验的探究过程。 ②．在探究过程中， 渗透科学研究方法， 知道影响实验的有关因素并加以控 制，例如各种阻力。会纪录，分析和处理数据。 ③讨论实验得出的结论以及如何减小实验误差。 ④从理论上推导机械能守恒定律。 学会用已掌握的规律推导新的规律， 培养 推理论证的能力。 会由重力势能与动能的转化和守恒推论出各种能量间的转 化与守恒，即会从个性特征抽象出共性特征。 3 ．情感、态度、价值观： ①．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。 ②．让学生在探究过程中体验科学研究问题的乐趣，增进学习物理的情感。 ③让学生感悟能的转化与守恒定律在物理学中，在自然科学中的重要地位。 感悟能的转化与守恒定律为不同学科的沟通与联系提供了桥梁。 四．教材处理与教学策略 在教材处理上把能量守恒定律分为两个学时。 第一