《爬山虎的脚》教案.pdf

《爬山虎的脚》教案 《爬山虎的脚》教案 《爬山虎的脚》教案 1 1 ．认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写 “引人注意、均匀、 重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2 ．了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文 的主要内容。 3 ．学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物 的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。 教学重难点及突破方法 教学重点： 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子 和脚的特点。 教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。 突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登 山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。 由于大多数学生对爬山虎这一植 物没有过直观的认识， 为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵 循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。 第一课时 一、导入新课 同学们，大自然是神奇的， 你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大 潮的壮观， 感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘， 还欣赏了变化多端的火烧 1 云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物──爬山虎。 二、初读课文，整体感知 1 ．生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山 虎都有哪些了解。 生自由读文后交流： 2 ．请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮，读准字音。 其他同学认真听，看他们是否读得正确。 三、学习生字新词 1 ．学习生字 ①开火车读生字表中的生字，口头组词。 （着墙”的“着”不读 zhe ，应读 zháo） ②分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。 ③分四人小组讨论生字易错的地方及如何记忆字形。 2 。出示词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕 迹、逐渐、休想 ①抽生读。②开火车。③齐读。 （词语的理解在分析课文中解决。 ） 四、再读课文，理清课文的顺序 1 ．生自读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？ 生自读课文，交流：写了爬山虎的叶子和脚。 2 ．放多媒体课件 （一墙的爬山虎随风摆动的画面） ，请学生欣赏， 并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言） 2 3 ．刚才你看到的画面上是怎样描述的？ 4 ．自己读这一段话，看有什么感受。 （美） 5 ．自己再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手 做一做拂过、漾起的动作。 6 ．再放多媒体课件，男女生分组读，一组读另一组就看画面， 图文结合来体会叶子的动态美。 7 ．作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察） 【同伴评】让学生能体会认真观察的好处。 8 ．再放刚才的课件，提问：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃 的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。 第二课时 一、导入新课 提问：爬山虎的脚又是什么样的呢？ 二、认识爬山虎的脚 播放课件让学生观察，指导从脚的样子，形状，色三个方面去观 察。 1 ．交流观察的结果。 （只要学生认真观察，这个结果是很容易就 能得到的，因为实物具有很强的直观性） 2 ．书上又是怎样描写它的脚的呢？用自己喜欢的符号划出有关 的句子。 “爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄地方， 反面伸出枝状的六七 根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 3 这就是爬山虎的脚。 ” 3 ．自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。 （教师巡视 指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来） 4 ．爬山虎