《设计的评价》教学教案.pdf

欢迎阅读 《设计的评价》教案 题 《设计的评价》 制作者 张悦 目 教 本节课程主要介绍产品设计过程和如何对产品进行多方面、 多角度的 材 评价和总结，以及当前企业工厂对产品进行鉴定的方法。 ? 分 内容有： 1、对设计过程的评价； 2、对设计最终产品的评价； 3 、设 析 ? 计的评价与设计的交流。评价贯穿于设计过程的始终。 学 高二学生无论思维活跃，想象力丰富，拓展性思维强，但对于评价及 情 自我评价方面认识不足， 本科内容正好填补了该空白， 对学生的创造及拓 分 展思维的提升有很大帮助。 析 1、知识与技能 （1）理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评 价，树立质量管理意识。 （2 ）能够根据设计要求对设计过程和最终产品进 行多方面和评价。 （3 ）能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他 教 人交流设计想法和成果， 并能在交流中提炼出有价值的信息， 并在小组学 学 习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习的意识。 （4 ）在交流的基 目 础上尝试写出评价报告。 标 2、情感态度与价值观 （1）认同设计评价在技术设计中的重要地位，形成质量管理思想。 （2 ）自觉运用设计评价，提高交流与表达能力，树立合作学习意识，形 成负责任的设计思想。 重点：能够根据设计过程中每阶段的要求进行评价， 能够根据设计要 教 求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并能够写出设计总结报告。 学 难点：能够在设计过程中和设计完成后， 用恰当的方式与他人交流设 重 计想法和成果， 并能在交流中提炼出有价值的信息， 并在小组学习的过程 难 中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。进行简单的技术试验。对最 点 终产品的评价。 教 1、教法：为充分体现教师的主导作用、学生的主体地位，在教学过 页脚内容 欢迎阅读 学 程中，采用教师案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 策 2、学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结， 略 在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。 设 注意引导学生体会设计过程、 原则及评价之间的联系， 感受设计工作的整 计 体性。 （一）复习旧知、导入新课 教师引导学生回顾前面已学过后知识， 提出之前已要求完成的便携式 小凳子这个作业，要求同学们拿出来进行评价，即本节所要进行的 “设计 的评价 ”（板书）。 （二）任务驱动、自主学习 教师：什么是设计的评价？ 学生：设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段，对设计 所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。 教师：为什么要进行设计的评价？