学术论文 - 论文-英语课堂有效管理要素及其实施路径.pdfVIP

英语课堂有效管理要素及其实施路径 -- 基于三组案例分析 基千案例分析下的英语课堂有效管理探究是本人在从事高中英语教学与研 究中一直关注与进行的工作， 通过案例分析能有针对地发现当今英语课堂教学与 管理中存在的问题， 本文通过对问题的分析提出以师生关系和谐、 课堂动态生成 和学生自主学习为特征的高效课堂的构建路径． 一、对一组案例的描述 ［案例 1] 小王老师 2007年 8 月从师范院校毕业走上教学岗位，教高一 (12妍英语， 且担任本班班主任，开始的几天， 学校领导不放心，她本人也寝食不安。一学期 下来，该班班级管理 9 周获得校循环红旗， 该班学生英语生均分在全县统测中名 列全年级第二． ［案例 2] 张老师从事高中英语教学已经 23 个年头了，在张老师的课堂上，每次都可 以看到他能随时生成许多知识， 讲得眉飞色舞，学生也很佩服张老师渊博的知识。 但在上学期全县统测中，他所教两个班级平均分低千同类班级 8 分之多。 ［案例 3] 新的一学年开始了， 这所初中原本只有正式英语教师 6 人，现在一下子又走 了 3 个，只得让那些美术、音乐老师先顶着上吧，半学期过去了，在全片组织的 学生综合素质评估中， 那几个“代课“老师所教班级的学生综合素质位千中上游。 二、基千案例分析下的有效课堂管理要素 2.1 有效课堂管理呼吁新型师生关系。 是什么使得初出毛庐的小丫头取得如此骄人的成绩？通过观察发现， 12 班 的学生叫小王不叫王老师而叫姐姐， 作为新教师， 小王上课有时候会卡住， 急得 想哭，学生会安慰她， 说没关系，他们可以自学。 由此我们可以看出， 新课程下 的新型师生关系所产生的教学力鱼是教学经验所无法比拟的． 2.2有效的课堂管理关注动态生成 观察张老师的课堂， 从备课上课的环节上来讲可谓环环相扣， 但因为太注重 知识的讲解， 学生所有的时间几乎都被占有了。 课堂成了教师演出的舞台， 大多 数学生只是不起眼的听众， 每节课看似完成了教案所预设的任务， 却没有真正做 到教学的有效性。 有效的教学管理是教师在弹性预设的前提下， 教师和学生根据 不同的教学情景自主建构教学活动的过程0 么3 有效的课堂管理倡导学生自主学习。 体育老师、 音乐老师虽然对英语懂得很少，野不知逍英语教学的诸多规律， 言，仿忱齿汰呈二二二二五由才此能：正，实二二学 有效惟阻 预览与源文档一致下载林夼无水印 三、有效课觉管理三要素的构建及其关系 通过对以上案例的分析，我们可以看出有效的课堂管理苞括三个要素 ．师生 关系和谐课堂动态生成和学生自主学习。它们之间互为条件， 相辅相成。其中 和谐师生关系是前提，课堂有效生成县灵魂，学生自主学习毋关键。 令立新型师生关系是有效课堂管理的提前今 美国心理学家罗杰斯认为， “成功4另飞{3M；勺3闷§书怜任的师 生关系，依赖千一种和谐安全的课堂氛围ma~．叱比灰抖悲伴限贾氓货嚼基本，，最 蜇要的入际关系， 它影响着校园气氛和师垄祈硝祁较学衱屎载高节诸塌｝谐共生的课 觉环境异课堂管理的重要使命。课觉管理应坚持“以入为本” 的指导思想， 在民 主平等的穸往基础上使个体充分感受到彼此间的尊觉和理解令 和谐师生关系可以 促讲学生树立自尊、 自立、 自强的竞识， 并最大限度地激发教师的工作热情， 从 而达到师生相互理解与包容，