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学习《如何优化讲堂教课》心得领会范文 学习《如何优化讲堂教课》心得领会范文 PAGE / NUMPAGES 学习《如何优化讲堂教课》心得领会范文 .精选文档 . 学习《如何优化讲堂教课》心得领会范文 作为一名教师，我特别有幸能加入绿盛这个大家庭，在进来之初，学校为了让我们更好地融入学校中间，专门为我们展开了好几场讲座活动，活动固然安排的很满，但一天下来，丝毫没有感觉到累，反而利润匪浅，此刻就听了陈洪老师的《如何优化讲堂教课》 ，说说自己的心得领会。 陈洪老师第一提出我们为何要优化讲堂教课讲堂上 这个问题，并谈出了自己的一些见解： 1. 教课模式陈腐 2. 生源质量错落不齐 3. 教课方法不妥等。作为一名 80 后，陈 老师提到的这几点让我深有感想，由于我们正是接受着这样的教育成长的。那时的教师只要一支粉笔，一本教材，一块黑板就能达成正堂课的教课，可是跟着社会的不停进步和发展，这样的教课模式已远远不可以适应社会的需求，所以优化讲堂教课已火烧眉毛，可是假如不过盲目的追求讲堂优化是会出问题的，要追求最合适的、最优化的讲堂。是呀，高没有止境，怎么能称为最高效呢，只有合适自己的，不停优化的讲堂才是理想的讲堂。 那如何才能让我们的讲堂更有效陈老师从两个方面进 行了论述：教什么？怎么教？究竟老师该教什么？刘老师首 先给我们介绍了讲堂上要做到“三不教” ：学生都已经知道了的，不教；学生自己完整能学会的，不教；教了学生也不会的，不教。要做到“三教” ：教课生最易混杂的、最易错 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 .精选文档 . 的地方；教课生自己去学的时候最困难的地方；教课生自己去学时怎么也想不到的地方。这样的教才有针对性。理解了教什么后，陈老师又给我们论述了该怎么教？他指出：理想的讲堂就是生成的讲堂。教课目的的生成是在活动中形成的，并且要与活动一致，它先于行动，并且于行动之中产生。这样的目标需要教师宏观的掌握，并依据教课本质随时调整。教课的生成拥有必定的随机性和灵巧性，并包括了必定的师生共同建构的“不确立性知识” ，是在学生已有经验与新信息不停作用渐渐生成的。和学生相关系的，学生才愿意参加讲堂。总之，要想让孩子喜爱老师的课，第一要让孩子喜爱老师这个人。同时作为一名合格的教师，不可以只看学生的成 绩，不要只看到学生的分数， 以为分数高的学生就是勤学生，每个学生都有自己的长处，我们教师要擅长发现学生的闪光 点，并加于鼓舞和夸奖，使学生学会自我必定，对自己充满信心，激发学生的学习动力！ 语文讲堂教课是一个教师和学生共同活动的开放、动向 的双向活动过程，所以， 教课过程的设计和讲堂教课目的的实行，也应当切合教课规律，切合学生的心理需求，注意学生在学习中的主体地位，指引学生主动去获取知识。有名 的加拿大教育学家史密斯曾指出： “教师所关注的其实不是 ‘教’ ——即往常所谓的灌注头头是道的知识，而是帮助学生找到合适自己道路的环境条件。 ”关于学生而言，他们的认知结 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 .精选文档 . 构和知识底蕴是有限的，这就要讨教师设计合理的教课思路，形成合适的教课环境，激发学生的潜力和创建力。其本质就是考虑如何指引学生尽可能真实、深刻地领悟文章，形成自己的感悟。学生的参加状态、参加程度直接影响着教课的成效。同等、和睦、相信的师生关系，自由、宽松、民主、和睦的讲堂氛围是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参加教课的前提。建立民主、同等、合作的新式师生关系观，运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、浅笑、激励带进讲堂，形成同等宽容、相互理解和尊敬的风格，创建一种民主欢乐的氛围，才能使讲堂上的教与学活动产生最正确效益。在教育教课中，努力创建自由、宽松、民主、同等、和睦、乐学、相互相信、心情欢乐的讲堂教课氛围，使学生的个性潜能获取开释，使学生的充足自由获取发展，学生才能把精力放在学习上，快乐的学习，生动开朗地发展。成功的讲堂，是师生相互合作共同创建出来的，是师生交往的结晶。 全面实行素质教育是目前教育改革的主题，经过此次学习，也使我理解优化讲堂教课的重点在于正确办理教与学的关系，发挥师生两方的踊跃性，在教师启迪指引下，学生主动研究，以最科学、最正确、最经济的门路获取新知，形成能力，才能获得较好的成效。同时也让我感觉我们的教课任重而道远，这就需要我们教师不停学习，不停研究，不停反 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 4 .精选文档 . 思，才能不停进步。 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 4