一个人与一条河XXXX视频讲稿教育技术学李艺.pptx

一个人与一条河——教育中的技术价值论浅说 ;不论何种文化，技术都是异曲同工的词汇。它可以指物质，如机器、硬件或器皿，但它也可以包含更广的架构，如系统、组织方法和技巧。技术它是知识进化的主体，由社会形塑或形塑社会。;什么是技术哲学 　　技术哲学向来可以从两个角度来理解，一个是作为部门哲学、哲学的分支学科、哲学关注的特殊领域，另一个是作为一种新的哲学传统、哲学视角、哲学眼光。前者从属于一种或几种哲学传统和哲学纲领，后者本身就是一种哲学纲领。作为哲学纲领的技术哲学往往具有原创性和革命性，作为部门哲学的技术哲学则相对比较平庸，往往从属于某种既有的哲学传统，在这个哲学纲领指导下做具体工作，拓展领域、解决难题，属于科学哲学家库恩所谓的“常规活动”。;;;技术中立论者的典型言论 技术是一把双刃剑！ 网络是一把双刃剑！;技术价值中立论认为：只有能够“恰当合理地使用”技术的人，才能够使技术表现为正价值，反之则不能。 在教育而言，一般认为这样的人需要具备以下几个方面的知识和能力：其一，了解该技术基本知识，掌握使用和维护的方法，能够制作相关软硬件；其二，熟悉该技术的教育特性，知道其在哪些方面能够发挥其优势；其三，知道该技术在教育中应用的方式和方法。 ？ ？ ？;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。八月-21八月-21Saturday, August 14, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。13:06:1413:06:1413:068/14/2021 1:06:14 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。八月-2113:06:1413:06Aug-2114-Aug-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。13:06:1413:06:1413:06Saturday, August 14, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。八月-21八月-2113:06:1413:06:14August 14, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。14 八月 20211:06:14 下午13:06:14八月-21 15、我就像一个厨师??喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。八月 211:06 下午八月-2113:06August 14, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/8/14 13:06:1413:06:1414 August 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。1:06:14 下午1:06 下午13:06:14八月-21 ;赫拉克利特：人不能两次踏入同一条河流;在人与技术的关系上，（前述价值负荷说和价值中性论）虽然也强调人的价值和作用，但是，他们把“人”视为静态的、固化的抽象概念，给“人”预设了一个不变的、永恒的本质，这样的“人”虽然被提高到无以复加的地位，但不是真正的主体。 真正的主体不是预设的、抽象的、概念的人，真正的主体必然是在具体活动中生成的，是现实的人。 ;“电化教育”时代的价值观 所谓电化教育，简单说，就是指利用现代化的声光电设备进行教学、教育活动。具体说，……，从而使教育更好地适应时代的要求。 运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。 电化教育是根据教育理论，运用现代化教育媒体，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。 ……;“教育技术”时代的技术价值观 人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和。包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。 指把现代教育理论应用教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括教育媒体、媒传教学法和教学设计。 现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学领域的应用为研究对象。 ……;乐观论、悲观论、中性论是技术价值论诞生初期的原初形式，有特定的诞生轨迹，有较大的局限性。 如柏拉图“书写形式的技术是人类联系的大敌。” 刚开始，图书和纸张因降低了人们的记忆能力而受到了抵制，但后来人们发现，学生不应该只是知识的复制者，而纸张和图书除了可以储存知识外，有更大的潜在作用，可以激发学生的想象力和创造力，图书和纸张才能真正得以推广。;马克思主义哲学实践论 “实践”转向：关注主客体实践关系 如：效应说—价值存在于主客体之间的相互作用之中 在主体的实践活动中，主客体之间会发生相互作用和影响。其中，客体对