学习《教育学》心得体会.doc

学习《教育学》心得领会 学习《教育学》心得领会 PAGE / NUMPAGES 学习《教育学》心得领会 精选文档 学习《教育学》心得领会 教育学 学生的年纪特点以及教育对策 我希望拥有自我导向， 而不是受外在自然力的影响， 或许他人看作一件物件、一只动物、一个奴隶；我希望我的人性角色，是自己设定自己的目标和决议，而且去实现它们 教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的假想或规定， 即人们在进行教育活动以前， 对要把受教育者培育成什么样的人，在观点上的某种预期的结果或理想的形象。 人，最重要的，我希望是一个有思想、存心志而踊跃的人，是一 个能够为我自己的选择负起责任、 而且能用我自己的思想和目的， 来 解说我为何做这些选择的人。 只需我相信这一点是真谛， 我就感觉自己是自由的， 而假如有人逼迫我以为这一点不是真谛，那么，我就感觉在这类情况下，我已经遇到了奴役。 从小学到大学， 能够说我向来都在接受教育，但是坦率说，要不是这个假期学习了《教育学》，我根本就不会知道，除了儒家思想的“因材施教” 这一古文化遗产波及到教育以外， 我所接受的十几年的教育居然拥有这样广阔的研究领域， 也改变了以前对教育学的天真的成见。 记得第一次打开 《新编教育学》这本书时，我发现里面的内容特别无聊无聊，几乎都是一些对于教育与社会呀， 教育原则和方法啥的， . 精选文档 仿佛与我们的生活经验、感情体验有很大的距离。于是就想，学不学教育学用途不大， 不学教育学此后仍旧能教勤学。 此后经过认真学习《教育学》以后，我才理解，我完整误会了教育学， 更别谈其功能了，特别是自己让自己讨论对德育过程的见解后感想更深。 教育学目的就是让教师经过教育学的学习掌握教育的基来源理， 建立正确的教育思想，培育从事教育教课的工作能力等。因而可知，教育学对培育合格人民教师的作用是确信无疑的。 经过一个假期的学习， 我发现“理论 +事例 +我”的创新教课方法，有独到之处。 “理论 +事例 +我”的创新教课方法， 以理论与实质有机整合为主旨，按照教课目标的要求， 以事例为基本素材，把整个学期合理整合为课前分组找寻典型事例、 课上学生共同商讨和最后老师剖析总了事例三个阶段，将我们引入一个特定事件的真切情境中， 培育了我们反省、创新的能力，使理论与实质获得密切联合。 课前在老师的指导下，深入角度地上网搜寻拥有必定代表性的典型事件及其有关的内容、 情节、过程和办理方法等，提升了实质操作能力；讲堂上以所收集到的事例为基本素材，或独自站上讲台，或组织集体争辩，老师也踊跃与双向和多向互动， 同等对话和商讨， 培育了学生的批评反省意识及集体合作能力，并促进学生充足理解了课前课上研究现象的复杂性、 变化性、多样性等属性，在考虑过程中考虑怎样将教课理论运用于实质。这类理论加事例教课法是议论对话式的而非灌注式的， 是集体合作式的而非个体式的， 是批评反省式的而非结论教条式的。 从这类意义上 . 精选文档 讲，它不不过不过一种简单的教课方法和教课技巧， 而是一场波及从知识观、教课观、 师生观到详细的讲堂组织形式、教课手段的宽泛改革。而从整个讲堂成效来看， 这样创新的教课方式也不失为一种填补目前教育学教课不足的有效形式。 就目前的基础教育改革， 经过学习，我深入思虑了这几个极具商讨性的问题，比方应试教育合理与不合理，理想教课，文理分科与不分科等等，极具针对性和时代感， 表现了对目前基础教育改革和发展中的重要理论问题与实践的关注。经过对《教育学》的学习，我对新的思想、新的探究、新的理念有了深入认识，扩大了视线。 经过对《教育学》的学习，我领会到现代教师角色的转变十分重要，理解教师不该是依靠他人见告的怎样去做， 而应该成为理智的有自想法识和能力的决议者、实践者。应该以发挥学生的主体性为主，指引学生经过自己努力， 对教育现象做出自己的判断， 并找到解决问题的门路，这有益于培育学生的决议能力和实践能力。 .