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大班数学优秀教案及教学反思《学习7的加减》 活动目标： 　　1.根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。 　　2.理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 活动准备： 　　四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=,信封 活动过程： 　　1.复习巩固：玩碰球游戏 　　师：我的1球碰几球? 　　幼：你的1球碰6球。 　　…… 　　2.情境感知---看图学习7的第一组加减法. 　　你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参啊(电话响)是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。 　　1)幼儿第一次探索操作---看图讲述 　　(1)问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟)集体验证，并集体把这件事讲述。 　　(2)分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。 　　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。 　　2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式(电话再次响起)，又是城堡国的国王打电话来了，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。 　　1)交代幼儿操作要求 　　2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。 　　3.体验理解---互换规律 　　1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。 　　小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7-1=6，马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。 　　2)练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1) 　　4.内化迁移---幼儿游戏游戏规则： 　　(1)每个信封里面也藏着一个算式题，答对的得一朵小红花。 　　(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。 　　四：幼儿练习主题数学操作题 活动反思： 　　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。 　　首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对 “加法”含义的理解。再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。在这次活动后我发现了： 　　优点： 　　1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。 　　2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。 　　3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。 　　4、本次活动幼儿能达到预期的效果。 　　不足： 　　1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。 　　2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。 　　3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。 　　通过这次的活动对于今后在组织数学活动