地表雕刻师 第二课时（网格式）.docVIP

PAGE 6 12.地表雕刻师（第二课时） 【教学目标】 科学知识： 1.通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动，能说明三类岩石的形成原因。 2.能举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表形态。 科学探究： 1.在教师引导下，能模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结果。 科学态度： 1.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。 科学、技术、社会与环境： 认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利 【教学重点】 能从模拟风、流水对地表的影响。 【教学难点】 通过模拟实验推理对地表的影响。 【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：塑料箱、沙山、水、吹风机、超轻黏土、塑料垫板。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 探究活动 教师活动 学生活动 探究意图 一、导入新课 上节课老师带大家学习了温度的变化对岩石的影响 那这节课，我们继续来研究水流和风对地表的影响 1.学生回顾上节课的学习内容，回答出水流和风对地表的影响 ［设计意图：在上一课时刚结束完模拟温度对地表的影响探究，开门见山直接引入到水流、风对地表的影响及模拟实验] 二、实验设计 1.怎么来模拟研究呢？教师捧出一个大的沙山，今天我们就用这座沙山作为地表，来帮助我们研究，水流和风对地表的影响，可以怎么设计这个模拟实验呢？同学们想想？ 2.选择其中一个进行研究，接下来请你思考： ①还需要什么材料，什么模拟什么？ ②操作步骤（讨论单：什么模拟什么） 3.小组讨论、汇报：学生说出什么，课件显示出器材：嘴吹、电风扇、吹风机 4.大家哪个效果好呢？（若不行再追问：在实验室里在短时间内能看到哪个效果好呢？） 5.小结：根据同学们的想法，老师把大家的想法汇总了下，图片出示： ①沙山装置：吹风机吹 模拟风 ②沙山装置：水流 花洒模拟降雨 6.那还有哪些需要注意的地方吗？ 这里还有实验记录单，请同学们边实验边观察前后的变化现象并画下来（实验时间不要过长） 实验结束，继续完成实验记录单 小组汇报（PPT出示 变化前，拍照几组上PPT展示） 8.实验结束，哪个小组的同学来说说你们的发现， 小组发言 我们发现用吹风机吹，沙山的形状发生了变化，大自然的风对地表造成的影响；用滴管滴水使沙山的形状发生变化，说明降水改变地表形态。流水的侵蚀作用 共同小结这些活动都说明了风力、水能够改变地表的形态 9.刚才我们是在实验室进行模拟研究，那水流和风又是怎样雕刻我们大自然呢？它们对大自然的影响是什么样的呢？让我们来一起跟着视频欣赏下视频展示 10.看完视频同学们来说说你们的收获…… 学生初步思考可以怎样设计模拟风、水流对地表的影响实验。 在给出沙山后，根据思考的问题进行小组讨论设计实验。 学生以小组为单位进行汇报。 学生实验，实验结束后思考、整理实验记录单，进行小组汇报，在汇报的过程中认真倾听思考及时补充。 ［设计意图：以学为中心，引导由学生自主选择想到的器材，是由生生相互思维碰撞产生的结果，在教师引导下想出来，而不是老师觉得什么好出示什么，多说通过学习同学们有什么收获呢？发现了什么？ 儿童化语言，上升到情感态度价值观，进行升华。] 三、联系岩石的生成方式 1.通过刚才的学习我们知道了：地球表面始终处于不断变化之中。除了来自地球内部的力量，还有外部的力量如火山、地震，也在改变着地表的形态、同时也改变着岩石的形成，根据岩石的形成科学家们对岩石进行了分类 2.那这些岩石是怎样进行分类的呢？老师给大家整理了一个视频， 3.看完视频回答 ①岩石分为几类 ②变质岩的形成 4.现在我们知道了这些岩石的生成方式了，接下来我们一起来做块变质岩吧，根据我们刚刚看的视频，老师给大家提供了：大小不同的超轻黏土、塑料板，你能想想可以怎么做吗？（停顿，小组讨论3min） 5.学生汇报，小结，出示模拟操作，出示实验任务：请同学们在实验时用不同大小的压力压岩石，观察有什么样的现象产生 6.实验结束，展示交流，在不同的压力下岩石有着不同的变化。 通过观看视频了解岩石的生成方式及其分类，说出变质岩的形成。 根据教师所提供的器材，设计模拟变质岩实验。 进行实验操作，并在这一过程中体会大小不同的压力对岩石的影响。 ［设计意图：通过认识风和水流对地表的影响，从而过渡到认识岩石的形成，并模拟变质岩的形成。] 四、小结 1.这节课学到了什么? 这样你以后到各个地方旅游，欣赏祖国大好河山时，再去观察是不是这样子，看看会不会有更多的收获 1.学生谈谈自己的收获 [设计意图:回顾本节学习内容，对本单元的学习做一个小结，并升华到学生热爱祖国大好河山的情感态度上，激发学生探索自然景观的兴趣。] 【板书设计】 12.地表雕刻师 地球外部力量：风力、降水、温度 地球内部力量：火山 地震