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大班数学优质课教案及教学反思《买灯笼》 活动目标： 　　1、继续学习6以内数的组成，进一步感知数的分合的有序性。 　　2、探索在6和5种不同的分合记录中找出答案相像的两组，并用标记记录，初步感知两部分数的互换关系。 活动准备： 　　1、自备买灯笼操作材料的放大卡，翻片片活动放大记录单。 　　2、幼儿用书第26页《分分合合(二)》的操作材料。 活动过程： 　　一、师幼共同游戏，复习5、6以内数的组成。 　　游戏碰球。 　　教师组织幼儿进行集体练习，也可以逐步加快游戏速度，要求幼儿集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。 　　二、在操作游戏中感知6以内数的组成。 　　1、兔宝宝，买灯笼。(幼儿用书第26页买灯笼) 　　2、翻得轻，记得对。 　　三、在观察、比较中感知数的分合的有序性。 　　1、教师出示幼儿的操作记录单，引导幼儿观察，共同检查是否正确。 　　2、教师请班级中其他有序记录的幼儿展示自己的记录单，并给以表扬。 　　四、引导幼儿找出分合记录中相像的两组做标记。让其初步感知两个部分数的互换关系。 　　1、教师出示个别幼儿的记录单，引导观察，寻找相像的两组记录。 　　2、师幼共同为找到的相像的两组做标记。 　　3、师引导幼儿感知、讨论并归纳。 　　4、请幼儿在自己的操作记录单上找出相像的两组，并用标记记录。 反思： 　　游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。 　　但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。