新工科汇报及相关讲座.pptx

;;一 新工科建设势在必行;;;;;;;2. 深化供给侧结构性改革呼唤新工科; (1) 互联网深刻地改变各行各业; (2) 创新型企业正在异军突起 --华为、大疆、华大基因等企业已在创新上迈入“第一梯队”。这些企业的共同点特点是专注于产品和技术创新，并与市场高度结合。 --需要持续的人才支撑; (3) 新技术催生壮大新产业 --以新能源、新材料、生物科学为代表的新技术不断涌现和 升级，造就了一批新产业，如光伏、锂离子电池、新制药、 新育种方式等。（还有深圳柔宇科技的柔性显示器、奥翼 科技的石墨烯电子显示屏、我国独创的液态金属） --需要加快培养新兴产业相关专业人才; (4) 制造业智能化趋势方兴未艾 --装备的智能化升级、智能工厂兴起以成为制造业升级 的重要趋势； --智能装备、高档数控机床、机器人产业等 ，不仅节约 了人工成本，更重要的是提升了生产效率和产品质量; (5)“双创”厚植于新经济发展沃土 我国提出“大众创业、万众创新”： --- 培育了新的创新生态， 使人才、技术、资金、 市场加快整合 --- 草根创业更加有效; ; (6) 新经济不局限于某几个产业 --经济发展总在推陈出新，传统产业也能产生新经济 --新经济是跨行业、跨领域的，必须打破产业和体制格局 --三次产业跨界融合，新业态新模式层出不穷;世界走进平台经济时代;新经济对工程教育的新要求;2. 工程科技人员具备更高的创新创业能力和跨界整合能力 新经济发展的关键在创新，而且新经济的创新周期越来越短，产业更新换代不断加快。这些均要求工程技术人才必须建构符合新经济要求的思维方式，具备创新创业的意识和能力。 李克强总理在2016年“两会”答记者问时指出：“新经济的覆盖面和内涵很广泛，涉及一、二、三产业，不仅仅是指三产中的“互联网+”、物联网、云计算、电子商务等新兴产业和业态，也包括工业制造当中的智能制造、大规模的定制化生产等，还涉及到第一产业当中有利于推进适度规模经营的家庭农场、股份合作制，农村一、二、三产融合发展等”。可见新经济强调??产业链整合替代传统专业化分工，必然催生一批具有跨界特征的新兴学科。因此，面向新经济的工程科技人才应具有交叉复合特征，具备跨学科、跨产业的跨界整合能力;3. 建立更多样化和个性化的工程教育培养模式 工程教育培养模式的多样化是由新经济产业形态的多样性决定的。 新经济的“新”包括新兴产业，也包括传统产业，因为传统产业也能产生新经济。我国目前既有大量劳动型密集型产业，一定量的资本密集型产业，也有知识密集型产业，处在工业2.0和工业3.0并行的发展阶段，必须走工业2.0补课、3.0普及和4.0示范的并联式发展道路，相应地，人才培养定位上就要体现多样性的要求。 个性化既是培养创新创业能力、跨界整合能力的内在要求，也是对新时期工程教育对象学习和思维习惯的响应（独生子女：互联网原住民、人生目标多样、价值观多元、接受新思想新知识的渠道更多）。;;;;25; “我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。” ;二 我国前期探索与实践; 1. 布局建设战略性新兴产业相关专业;;;;卓越工程师教育培养计划; 5.加快重点领域紧缺人才培养;三 新工科共识与行动;三 新工科共识与行动;1. 新工科建设复旦共识;;2017年4月28日，CDIO工程教育联盟年度会议：建设新工科背景下的CDIO工程教育改革与发展。 2017年5月11日，地方高校新工科发展高峰论坛在湖南工程学院召开。 2017年5月26日，广东省教育厅专题研讨会：率先探索建立以经济社会发展需求为导向，产业和高校相互支撑、相互拉动、相互激励、竞相发展的广东特色新工科发展模式。;2017年6月9日，教育部新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议在北京召开，林蕙青副部长作重要报告，会议形成新工科建设北京指南;;2017年4月3日，《光明日报》整版报道：面向未来的“新工科” 。 2017年4月17日，《中国教育报》：聆听“新工科”建设春雷。 2017年4月10日，《科技日报》：半路杀出个“新工科”瞬间就“火”了。 2017年4月21日，《人民日报》：为何要有“新工科”。 新工科百度有哪些信誉好的足球投注网站结果已超过1800万条。;四 全面推进新时期工程教育改革创新;;;（一）组织开展“新工科研究与实践” ;新工科 研究与实践;2. 新结构课题;新工科 研究与实践;新工科 研究与实践;新工科 研究与实