法律规定保护环境基本原则——初中政治第三册教案八年级政治教案.doc

法律规定的保护环境的基来源则——初中政治第三册教课设计_八年级政治教课设计 法律规定的保护环境的基来源则——初中政治第三册教课设计_八年级政治教课设计 法律规定的保护环境的基来源则——初中政治第三册教课设计_八年级政治教课设计 法律规定的保护环境的基来源则 —— 初中政治第三册教课设计 _ 八年级政治教课设计 第五课 第二框 我国法律规定的保护环境的基来源则 一、教课目的： （一）认知目标： 1、 认识并识记环保法律的名称； 2、 识记 “预防为主，防治联合，综合治理 ”原则的核心； 3、 理解我国环保法律规定的环保基来源则。 （二）能力目标： 用发展的看法理解依法保护环境的极端重要性，提升学生参加环保活动的实践能力。 （三） 思想觉醒目标： 初步培育学生在环境问题上学致使用、 知行一致的意识； 经过对依法治理环境的学习， 培育学生在环保问题上的法制看法。 二、教课要点： 我国环境保护的基来源则。 三、教课难点： “经济建设和环境保护协调发展 ”原则。 四、教课方法： 启迪式、师生互动、概括法、等。 五、 教课时数：一课时。 六、 教课手段：多媒体。 七、 教课过程： 导入： 多媒体出示图片，引出课题。 学习新课： 1、国家公布的环保法律法例。 多媒体出示有关法律，形成环保法律金字塔。 2、我国环境保护的基来源则。 ① 多媒体播放 《人说山西好风光》 ，经过今昔对照，学生剖析议论，概括总结第一个原则： 经济建设与环境保护协调发展。 ② 多媒体播放《青藏高原》和青藏铁路施工建设中的案例，剖析概括第二个原则：预 [1] [2] 下一页 第三课时 教课内容：捍卫祖国 依法服兵役 导入新课： 公元 1~2 世纪古罗马称霸一方， 由于他们十分重视公民捍卫国家、 参军尚武的意识， 规定只 有在战争中服过兵役的， 才能升官晋级。 可到了 3 世纪此后， 罗马人耽于歌舞升平的安适生活，受人敬爱的不再是勇敢善战的将士， 而是王公贵族和富豪巨贾， 因此富强的罗马快速走向衰败。 发问：这个事实告诉我们什么道理？ 一个国家一定有强有力的国防。 所以，我们公民要执行捍卫祖国， 抵挡侵略，依法服兵役的义务。 板书课题：第三框 捍卫祖国 依法服兵役 解说新课 一、捍卫祖国，抵挡侵略，是公民的神圣职责 争辩： 此刻是和平时期， 战争离我们很远，我们今日的任务就是要发展经济，在国防上投入大批的人力和财力是不合算的，也是没有必需的。 小结：有国比有防，国无防不宁，民无防不安。国家的平定和发展，一定一强盛的国防力量 为依靠。 国防是一个国家政治稳固的必需条件， 是经济建设的安全保障， 是独立自主地履行 外交的强盛后援， 是捍卫国家安全、 荣誉和利益的主要支柱。 目前，我们固然处于和平时期， 但是， 国际上的敌对权力亡我之心不死， 战争迸发的可能性依旧存在， 所以，每一个公民都 应当在心中筑起一道 “捍卫祖国， 抵挡侵略 ”的精神长城。增强和稳固国防， 是中华人民共和 国公民当仁不让的责任。 课件：我国人民军队的英姿。 二、 “两个联合 “的兵役制度 课件：介绍兵役制度 学生看书，老师解说我国的兵役制度。 “两个联合 ”的兵役制度 义务兵与志愿兵相联合 民兵和预备役相联合 志愿兵役制是为了填补义务兵役制的不足。 （后备军） 拥有中国特点的后备兵员体系。 三、依法服兵役是公民的荣耀义务 1、依法服兵役的条件 学生看书：我国兵役法对公民依法服兵役有哪些规定？ 课件显示： 2、依法服兵役的形式 发问：我国公民依法服兵役有哪些形式？ 课件小结。 发问：上述形式中你有过哪些经历？ 思虑：据零点企业对北京、保定、上海、苏州、广州、佛山等地中学生选择将来职业进行的检查，结果发现，中学生关于时髦职业，如设计师、演员、运动员、裁判、艺术家的兴趣明 显提升，而军人只摆列在 16 种职业的第 14 位，仅占接受检查总人数的 2． 6％，看了此则 信息，不可以不惹起人们深深的担忧，我们不由惊诧：谁来捍卫 21 世纪的中国？ 小结： 这些年， 我们国家抓住世界整体趋于和平， 以经济建设为中心， 综合国力获得明显增 强。 但国防意知趣对冷淡了，此刻的中小学生长在红旗下，远离炮火和硝烟，生活在幸福甜蜜之中。却不知， [2] 下一页 公民的人身自由受法律保护 重难点剖析一、公民的人身自由受法律保护 1．这既是本课的要点也是难点 由于第九课的教课内容是集中介绍我国公民的享有的一项基本权益 —— 人身权益。但是在人 身权益中， 人身自由权又是公民最基本的权益， 是公民享有其余全部权益的先决条件， 堪称 重中之重。 其次，青少年认识了这是一项基本权益， 既有助于他们运用法律武器保护自己的 人身自由权益免遭非法损害， 又有助于他们严格恪守， 不入侵别人的人身自由权益。 所以这 一内容不论是从知识上的