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人工智能对英语课堂教学的挑战与变革 引言 人工智能技术会影响与改造英语课堂教学的全部过程，可以提升英语课堂教学的效率，确认英语课堂教学的目标，设计差异性的英语教学内容。人工智能不但会为英语课堂教学注入新鲜的血液，而且会为英语课堂教学带来了不利影响。使英语教师对于教学价值的取向与师生关系的处理面临着挑战与变革。如何正确使用人工智能技术，将崭新的学习体验带给学生，是社会希望英语教师做到的关键任务。 一、人工智能背景下对英语课堂教学的挑战 1.影响教学观念。因为人工智能技术的自身特点，英语教师的教学工作会面临许多的挑战。在英语教学领域，人工智能技术能够进行智能的数据分析，使学生可以全面地发展他们的知识内容。不过此种发展方向是有针对性的，针对的是学习能力与学习内容，主要表现在发展学生智力方面，忽视了培养学生情感与价值观方面的内容。虽然少数数据会和学生的情绪相联系，会分析学生的意志，它的最终目的与服务目标是对学生的学习情况进行准确的了解与掌握。人工智能技术虽然可以将具有针对性的学习服务提供给学生，不过人工智能的技术定位不是为了使学生获得更好地发展，而是以筛选各种资源的方式，使学生的学习效率得到提升，人工智能推送技术不会伴随学生发展的需求而进行内容调整，是针对学生已掌握的部分来平衡与调整资源的难易程度。此外，人工智能技术在宏观调控英语教师的课堂教学进度的过程中，其判断基础是学生的及时表现。所以，有很大的概率会忽略参考学生过去的表现与学生进步的程度，进而使人工智能技术在应用时出现偏颇。 2.影响师生关系。因为人工智能的自身特点，所以有很大的可能性会使师生之间的关系向着极端的方向发展，出现两种变化：首先，教师会慢慢控制学生的学习生活，学生会逐渐丧失自主学习能力。教师在使用了人工智能技术之后，能够智能地采集与分析学生的声音信息与表情信息，进而以很快的速度了解学生。教师在分析了学生的言行举止之后，就能轻松地掌控自己的学生，能够高度精密地控制学生。应用人工智能技术的本意是解答学生的疑惑，以及对学生的实际情况进行判断，可是在教师高度掌控下，人工智能技术在应用的过程中却丧失了初衷。另一种极端变化为：因为人工智能技术具有全面性，所以會严重降低教师在教学中的地位和影响力，学生能够借助人工智能的力量，做到积累与学习关于英语学习的资源与学习方法。人工智能的推送技术，能够按照学生的学习进度来更新和调整知识内容，并且能够系统地总结和反馈他们的学习成果。上述内容可以在一定程度上将英语教师在课堂教学中的功能替代，学生在完成英语学习任务的过程中完全可以不依靠英语教师的指导。长此以往，学生将不再重视教师的情感功能，也不能从英语教师身上获得精细的和人文关怀与言行举止有关的指导。通过对师生关系的影响，在应用了人工智能技术之后，英语课堂教学就会受到严重影响。 3.对教学方式造成不利影响。过去的情景教学，即使做不到将完全真实的虚拟体验带到学生的英语学习中，也至少能够帮助教师调整教学的情境。对于在人工智能技术基础上生出的虚拟教学情境来说，它可以使学生在虚拟环境中进行学习与交流，不过虚拟情境具有沉浸性，在这种体验中，学生非常容易在认知上出现混淆，导致无法分清虚拟世界中的情境和现实生活中的情境。不过虚拟情境即使再逼真也改变不了虚假的事实，学生如果得到学习英语方面的经验和技能的情境是虚拟情境，那么这些学习经验与学习技能是不能被彻底带入到实际生活中的，假如学生长期在虚拟情境中学习英语，会严重影响学生将来的发展。 总之，在人工智能背景下，英语课堂学习会面临许多挑战。对于学校而言，应该使用人工智能技术的优势来克服自己的劣势，使学校的教育资源变得更加优质与公平，需要要求英语教师具有很好的应用人工智能的意识，提升使用人工智能的能力。对英语教师而言，需要顺应时代发展的脚步，对过去的教学理念与教学方式进行改变，更要对自己的角色定位进行调整，从而更好地适应当今的教育环境。对于学生而言，需要充分利用人工智能技术的优点，使用人工智能技术来获得优秀的英语学习资源，进而完成自主学习。 二、人工智能背景下英语课堂教学的变革途径 1.抓住机遇，打造智能化校园。在人工智能时代，学校需要主动地把智能化的管理平台引到校园中来，做好硬件建设工作，建设智能校园设施，比如建设智能的教室和智能的图书馆，使人工智能技术能够广泛地应用在教学管理与资源建设方面。将智能的教学系统以及阅卷系统引入校园，使教育分析系统能够具备智能、快速、全面的特点，使用更加智能且更具个性的教学内容与辅助工具来帮助教学活动展开，使教师在使用人工智能技术方面的能力得到全面的提升，以便教师可以使用人工智能技术来进行英语课堂教学，将学习者设置为教育环境的中心，使教育环境具备数字化与智能化的特点。除了要保证硬件能够配套之外，学校还需要培训教师的人工智能技术应用能力，