人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计 (2).docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计 课题名称 秒 的 认 识 学 校 xx小学 学 科 数学 年级 三 册 别 上册 单元（章节） 第一单元 课时 第一课时 设计者 所属单位 教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养） 1.单元内容分析：本册单元是在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步认识时间单位“秒”，分与秒的关系；体验时间长短，以及有关时间单位间的简单换算并能够解决域时间计算有关的简单实际问题。对于“时间”这一内容，本套教材分四次编排:一年级上册，认识钟表；二年级上册，认识时间；三年级上册是时分秒的学习；三年级下册是年月日的学习。这个编排遵循学生认知时间的“由中间向两端”和“由远及近”的发展规律。 2.课时内容分析：本课时内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上，认识时间单位“秒”，1分=60秒，让学生从整体上把握时分秒这三个时间单位之间的关系，再认识计量工具，体验时间的长短，建立分、秒的时间观念。 3.学情分析：时间的基本单位“秒”，不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，使学生不易具体感知，学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制，对秒的认识并不丰厚，加之时间单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此，教学中，教师应注重教学材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，以丰富学生对时间观念的感性认识。 教学目标 知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观： 1.让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒；知道秒针的特征；了解秒在生活中的应用，初步建立1秒的概念；知道1分＝60秒。 2.结合生活经验体验时间的长短，在观察、体验、交流、合作等活动中建立相应时间观念。 3.激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行遵守和爱惜时间等方面的教育。 教学重点和难点 项 目 内 容 教学策略的选择 教学重点 建立“秒”的具体概念，知道1分＝60秒。 借助多媒体课件、钟面模型演示及钟面学具操作帮助学生认识，在观察、讨论、体验、交流中建立概念。 教学难点 探究分与秒的关系，初步建立1分、1秒的具体时间观念。 教学环境设计 具备多媒体教学设备的教室，包括投影仪、展示台、音响等。 教学媒体（资源）选择 知识点编 号 媒体 类型 媒体使用方式 使用目的 占用 时间 媒体 来源 1 录象 B B 30秒 网络视频截取 2 动画 H A 1分 人教社课程素材 3 PPT课件 A、F C、E、H 人教社课程素材整编 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引发思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概况；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边讨论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 秒的认识 秒针：最长、最细 秒针走1小格是1秒 秒针走1大格是5秒 1分=60秒 课堂教学过程结构设计 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图 一、 创设情境，引入新课 1.谈话：同学们，中国最盛大的传统节日是什么? 2.播放课件，引导学生随钟声倒计时。 3.教师：倒数10、9、8……时，用的是什么时间单位呢？为什么不用时、分呢？ 4.教师小结：计量很短的时间，常常要用到比分更小的时间单位：秒。（板书课题） 1.学生齐答。 2.观看课件演示，跟着钟声一起倒计时，数出声。 3.说说自己的认识，互相补充。 4.齐读并跟写课题。 播放录像：春节联欢晚会的片断。 （新年钟声，倒计时） 从学生感兴趣的录像入手，激发学习兴趣，提取秒的数学信息，引起认知冲突，激发求知欲。 二、 学习 新知 三、 巩固练习 四、 总结 五、 作业 （一）认识时间单位“秒” 1.认识生活中的“秒” （1）教师：你知道生活中有哪些地方用到“秒”这个时间单位？ （2）结合学生回答，播放多媒体课件。 2.观察钟面，认识1秒 （1）出示钟面，认识秒针 （2）认识1秒 ①引导学生观察秒针的转动，思考并回答：秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的？ ②根据学生回答板书：秒针走1格的时间是1秒。 ③体验活动：一秒钟就是这么滴