再探“燃烧与灭火”(安徽).pdfVIP

探究“燃烧与灭火” 安徽省淮南十中 刘 娟 一、三维目标 1、回顾燃烧的条件及灭火的原理，构建“火三角”。通过伦敦奥运会火炬的点燃和上海大楼着火的情境， 理解“火”既可以造福于人类，也可以给人类带来灾难。 2、通过镁在 CO2、N2 中的燃烧实验，掌握燃烧不一定需要氧气参加，得出燃烧的广义概念。 3、通过镁与 N2 反应实验方案的设计，掌握科学探究的一般步骤，培养探究精神，在实验中，培养动手能 力及小组同学间的团队合作精神。 4、通过本节课的实验探究，培养敢于质疑，勇于创新的精神。 二、教学内容分析 本节课是建立在人教版九年级化学（上册）第七单元《燃料及其利用》第一节《燃烧与灭火》的基 础上，对燃烧所需要的条件及灭火的原理进行再探究。在学生已有认识中燃烧一定需要氧气，二氧化碳可 以用来灭火，本节课通过镁在 CO2 和 N2 中燃烧的实验探究，认识到氧气只是一种常见的助燃剂，在可燃 物不同的情况下，也可以有其他的助燃剂，如二氧化碳，氮气都可以支持镁条燃烧，并由此发现燃烧不一 定需要氧气，对课本上燃烧的概念进行拓展。 三、学情分析及学法指导 在学习《燃烧与灭火》的基础上，学生已经掌握了燃烧的基本条件及灭火的原理，并且具备了一定的 探究能力和实验能力，因此在镁与 N2 反应的实验探究过程中，要不断引导学生积极主动地参与探究过程， 并且进行大胆的猜想，根据自己的猜想设计实验方案来证明自己的想法。在小组合作的探究过程中，提高 实验能力，增强合作精神，在探究中体验学习的快乐。 四、教学重、难点 重点： 1、对燃烧条件及灭火原理进行再探究，掌握可燃物不同的情况下，可以有不同的助燃剂。 2、对燃烧的概念进行重新定义。 难点： 通过 POE 研究策略探究镁条能否在 N2 中燃烧。 五、教学方法 实验法，对比法，探究法 六、药品及仪器 镁条，白磷，二氧化碳，集气瓶，烧杯，酒精灯，坩埚钳，火柴，带导管的橡皮塞，镊子。 七、教学流程 教师活动： 学生活动： 初探燃烧所需条件及 学生回忆回答燃烧的条 灭火原理。 件和灭火的原理。 学生实验：燃烧的木条插入 设疑： CO2 在任何情 二氧化碳中熄灭，镁条能在 况下都可以用来灭火 二氧化碳中燃烧并得出结论 吗？ 学生思考：常见的物质中 还有没有能够支持燃烧 再设疑：除了 O2、CO2 ， 的物质。 还有没有其他物质也可 以做助燃剂？ 分组实验：镁在密闭容器中 学生可能会猜想： 1、O2 ； 2 2 燃烧使水倒吸远远超过五 2、CO ；3、N 等物质与 分之一并设疑。 镁条发生了反应。