法律逻辑学法律逻辑学组织教案.doc

法律逻辑学-法律逻辑学组织教课设计 法律逻辑学-法律逻辑学组织教课设计 法律逻辑学-法律逻辑学组织教课设计 《法律逻辑学》教课设计 法律逻辑学课程教课纲领 课程代码：课程名称：法律逻辑学 课程英文名称： Logics of Law 总学时： 34 授课学时： 34 学分： 2 授课对象：法学专业本科学生 课程性质：必修课 先修课程：法理学 开课参照学期： 1 【教材】 雍 琦：《法律逻辑学》，法律第一版社， 2004 年。 2015 年 1 月第 22 次印刷 【教课参照教材】 王 洪：《法律逻辑学》，中国政法大学第一版社， 2001 年 2 月 李顺万：《法律适用逻辑学》，法律第一版社， 2003 年 1 月 姜成林：《一般逻辑学》，中央广播电视大学第一版社， 1999 年 8 月 陈康扬 潘利平：《法律逻辑》，四川大学第一版社， 2003 年 5 月 王 洪：《法律逻辑教事例教程》 ，知识产权第一版社， 2003 年 5 月【教课目标】 经过该课程的教课，使学生能比较系统地理解和掌握法律逻辑学的基本观点、基来源理和推演技巧，提升思想的正确性和敏 捷性，加强语言的表达能力和论辩能力，以及初步拥有运用逻辑知识解决实质问题的能力，并为进一步学习其余专业知识供给必需的逻辑知识。 【基本要求】法学逻辑是一门拥有严实系统的科学， 前后连接性很强，知识难度较高。学生务必理解并掌握各样逻辑形式的特色和关系。法 学逻辑作为思想的工具， 实践性很强，一定频频地运用才能娴熟掌握。【在专业教课计划中的地位】 在专业教课计划中属于学科必修课。 二、教课时间安排 章 序 标 题 学时分派 第一章 引 论 2 第二章 观点的一般逻辑知识及其应用 4 第三章 命题的一般特色 2 第四章 性质命题 2 第五章 复合命题 4 第六章 规范命题 2 第七章 推理的概括 2 第八章 演绎推理 4 第九章 归纳推理 2 第十章 类比推理 2 第十一章 假说与侦察假说 2 第十二章 论证 6 合 计 34 1 《法律逻辑学》教课设计 第一章 引 论 【授课方式】授课、事例、议论 【时间安排】 2 学时， 80 分钟 【教课方法和实行步骤】 依据本节课的内容特色，运用启迪式 解说式以及发问式的方法解说本课内容。在解说过程中，培育学生对法律逻辑学专业的热爱，着重 学生专业素质教育， 指引学生认识逻辑思想方式， 踊跃参加相关议论，培育学生的法律思想能力，同时一定着重对逻辑学基础知识及基本理 论的解说。 【教课目标】 1、要点掌握逻辑学的研究对象； 2、掌握逻辑的种类； 3、一般认识逻辑学的性质和作用。 【教课要点难点】 教课要点为逻辑学的研究对象； 教课难点为学习逻辑学的方法。 【教课内容】 第一节 法律逻辑学的研究对象 一、法律逻辑学的涵义； 二、法律逻辑学的研究对象。 第二节 法律逻辑学的性质 一、法律逻辑学是一门工具性、基础性的科学； 二、法律逻辑学是一门没有阶级性的科学； 三、法律逻辑学是研究思想形式及其基本规律的科学。 第三节 学习法律逻辑学的意义和方法 一、意义 二、方法 【小结】 本章主要论述逻辑学的学科性质，包含逻辑学的研究对象，对逻辑学的研究对象，逻辑的种类，逻辑学的性质和作用。其主要内容是：一、逻辑学的研究对象 推理 ︱ 推理形式 ︱ 演绎推理形式 非演绎推理形式 ︱ ︱ 演绎推理的规则、规律 非演绎推理的方法 二 逻辑的种类 （一）传统逻辑与现代逻辑 （二）演绎逻辑与归纳逻辑 （三）应用逻辑 2 《法律逻辑学》教课设计 三、逻辑学的性质和作用 （一）逻辑学的性质―――全人类性学科 ―――基础性学科 ―――工具性学科 （二）逻辑学的作用 ―――正确认识事物，探访新结果，获取新知识 ―――正确、严实地表述思想和成立理论系统 ―――谨慎地、有说服力地论证 ―――揭穿错误，辩驳狡辩 【教课参照书】 王 洪：《法律逻辑学》，中国政法大学第一版社， 2001 年 2 月。 李顺万：《法律适用逻辑学》，法律第一版社， 2003 年 1 月。 姜成林：《一般逻辑学》，中央广播电视大学第一版社， 1999 年 8 月。 陈康扬 潘利平：《法律逻辑》，四川大学第一版社， 2003 年 5 月。 王 洪：《法律逻辑教事例教程》 ，知识产权第一版社， 2003 年 5 月。【复习思虑题、作业题】 1、逻辑学作为一门对于思想的科学，为何同论辩的关系特别密 切？你是如何理解逻辑与论辩的关系的？2、法律逻辑学的研究对象是什么？ 【监测学习目的实现程度的详细举措和要求】 学生课后要点利用学校图书室和电子阅览室，查问与本节课内容相关的信息，加深对本节课内容的理解。 第二章 观点的一般逻辑知识及其应用 【授课方式】授课、事例、议论 【时间安排