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大班数学优质课教案及教学反思 《学习5以内的加法》 活动目标： 　　学习5的第二组加减。 　　根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。 活动准备： 　　教具 4幅实物图，2幅图上画有问号。 活动过程： 　　集体活动复习5的组成。 　　我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。 　　学习5的第二组加法。 　　引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示?这个问号到底是几呢? 　　学习5的第二组减法。 　　出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢?谁会用算式来表示?这个问号是几呢? 　　小组活动。 　　看图列算式。看看图上说了一件什么事?这个问号到底是几呢? 　　在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。 　　教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。 教学反思 　　1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。