部编版四年级语文下册《12 在天晴了的时候》PPT优质课件.pptxVIP

部编版四年级语文下册课件;; 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？; 戴望舒 现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。 代表作品：《望舒草》《雨巷》等。; 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。;qiè;; 读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。; 这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！;炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。;朗读指导; 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？;;慢慢地抬头;抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。;; 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。;到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。;赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。;赤着脚 携着手 踏着泥 挥着手 扫着地 打着伞 喝着茶 看着书 唱着歌;新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。;新阳推开了阴霾;伴着音乐朗读这首诗吧！;在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是（ ）又（ ）； 炫耀着（ ）的小草， 已一下子洗净了（ ）；;不再（ ）的小白菊， （ ）地抬起它们的头， 试试（ ），试试（ ）， 然后一瓣瓣地（ ）；;抖去水珠的（ ）, 在木叶间自在（ ）， 把它的饰彩的（ ）， 曝着阳光一（ ）一（ ）。;到小径中去走走吧， 在（ ）的时候： 赤着脚，（ ）， 踏着（ ），涉过（ ）。;（ ）推开了阴霾了， （ ）在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— （ ）的脚迹——它也在（ ）。; 你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。;雨后天晴， 我来到小路上： 小鸟哼着歌儿， 树梢跟着轻轻摇； 小草流下最后一滴泪， 露出坚强的微笑； 溪水哗啦啦， 迈着轻盈的步伐向前跑。;特写镜头; 诗人运??? 、 的手法，勾勒出一幅 的画面，抒发了诗人 、 的情怀。;渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ——王维《送元二使安西》;一、课文内容我知道。;二、选词填空。; 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 1.这节诗运用了（ ）的修辞手法。 A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人 2.“它们”在文中指（ ）。 A．小朋友 B．小白菊 C．作者;;看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？;春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？; 戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。 主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。;听课文朗读，注意听清读音和节奏。 自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。;字词学习;在四人小组内交流不理解的字词。 合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。;自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？ 合作读后互评。 齐读全诗，体味诗句之美。;快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。;请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。; 指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。; 指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。; 指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。;视频欣赏：花朵盛开;理解“自在闲游”。;练习说一说：;雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？;不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。;读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？;天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？;学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？;你留心观察过雨后天晴的景象吗？