第2章 儿童发展心理学基本理论流派.pptVIP

第2章 儿童发展心理学基本理论流派 理论要点 维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为：人的高级心理机能亦即随意的心理过程，并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的，是受人类的文化历史所制约的。其实现的具体机制是通过物质工具，如刀斧、计算机等，以及精神工具，如各种符号、词和语言等实现的。 高级的心理机能来源于外部动作的内化，这种内化不仅通过教学，也通过日常生活、游戏和劳动等来实现。另一方面，内在的智力动作也外化为实际动作，使主观见之于客观。内化和外化的桥梁便是人的活动。另外，维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了“最近发展区”的理论。他认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。 第2章 儿童发展心理学基本理论流派 第 2 章 学前儿童心理学的基本理论流派 第2章 儿童发展心理学基本理论流派 一 学前儿童发展心理学主要学派的理论观点 （一）精神分析理论 （二）行为主义观 （三）皮亚杰认知发展观 （四）社会文化理论 （五）信息加工理论 （六）社会生态系统理论 （一）精神分析理论 弗洛伊德（Sigmund Freud,1856—1939） ，奥地利精神病医生和心理学家，从自己的临床经验出发，对人格结构和心理发展阶段进行了系统的阐述 ，精神分析学派的创立者，著有《梦的解析》。 人格的结构 弗洛伊德认为人格有三个层次，分别是本我、自我和超我。本我是人格结构中比重最大的一个部分，有很强的生物进化性，是学前儿童基本需要的源泉。本我按快乐原则行事，处在潜意识层面。自我处在意识层面，按现实原则行事。超我则是意识层面中的道德成分，体现在根据情境对自我进行约束和决策选择。 心理发展阶段论 弗洛伊德根据不同阶段儿童的集中活动能力，把心理和行为发展划分为由高到低的五个渐次阶段，分别是口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。 1．口唇期 ? 弗洛伊德认为力比多的发展是从嘴开始的。吮吸本能也能产生快感。 又将口唇期分为两期：第一时期是0～6个月；第二时期是6～12个月。 ? 从出生到6个月，儿童的世界是“无对象的”，他们还没有现实存在的人和物的概念，仅仅是渴望得到快乐、舒适的感觉，而没有认识到其他人对他是分离而存在的。 ? 约在6个月的时候，儿童开始发展关于他人的概念，特别是母亲作为一个分离而又必要的人，当母亲离开的时候，他就会焦虑不安。 ? 弗洛伊德认为，每个人都经历口唇期的阶段，流露出较早阶段的快感和偏见。往后的发展阶段直至成人，出现的吮吸或咬东西(如咬铅笔等)的愉快，或抽烟和饮酒的快乐，都是口唇快感的发展。 ? 2．肛门期? 1～3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域。例如，排便时产生肛门区域黏膜上的愉快感觉，或以排泄为快乐，以抹粪或玩弄粪便而感到满足。 3．前生殖器期? 约在3～6岁，儿童进入前生殖器期。弗洛伊德认为，儿童由3岁起，其“性生活”即类同于成人的性生活，所不同的是：(1)因生殖器未成熟，以至没有稳固的组织性；(2)倒错现象的存在；(3)整个冲动较为薄弱。这里，弗洛伊德所说的3岁后的“性生活”指的是什么呢?主要是指出现男孩的恋母情结转换期，女孩也产生恋父情结。也就是说，到了这个阶段，儿童变得依恋于异性父母。这一早期的亲子依恋，被弗洛伊德描述为俄底普斯情结(Oedipus complex)，即恋母情结。因此，前生殖器期又叫恋母情结的阶段。? 4．潜伏期? 随着建立较强的抵御恋母情结的情感，儿童进入潜伏期。弗洛伊德认为，儿童进入潜伏期，其性的发展便呈现一种停滞的或退化的现象，也可能完全缺乏，也可能不完全缺乏。这个时期，口唇期、肛门期的感觉，前生殖期的恋母情结的各种记忆都逐渐被遗忘，被压抑的性感差不多一扫而光，因此，潜伏期是一个相当平静的时期。? 5．青春期? 经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就来到了，从年龄上讲，女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期。? 青春期有什么特点呢?弗洛伊德曾作过论述，而他的女儿安娜·弗洛伊德(Anna Freud)则在其父亲论述的基础上，发表了许多论文，进一步开展对青春期精神分析的研究。按照弗洛伊德及其女儿的观点，可以看到他们对青春期特点的看法。青春期的个体的最重要的任务是要摆脱父母对自己的控制。同时，到了青春期，个体容易产生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情绪和冲动。 评 述 弗洛伊德的精神分析理论第一次强调了早期经验和家庭教养对学前儿童心理和行为发展的影响，但由于其关于人格结构和发展阶段的假设不能被证实，带有很强的假设性，在应用于学前儿童时仍有很大的局限。 艾里克森的心理社会发展理论 艾里克森(1902----1994