xx小学阅读活动实施方案 - .doc

XX小学语文阅读活动实施方案 一、指导思想 《语文课程标准》指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。对于学生来说，阅读，不仅能认识世界，培养扎实的技能和技巧，而且也是课堂教学的有益补充。为促进孩子的全面发展，提升学生的语文综合素养，特制订本方案。 二、活动目的 1.激发学生的阅读兴趣 众所周知,不读课外书,难有读书兴趣;书读得越多,读书的兴趣就越浓。本方案的设立有助于激发学生阅读的动机,创造成功阅读的机会,强化阅读的愉悦体验,使“乐读书、多读书、读好书”逐渐成为学生的日常行为 2.提高学生的整体文化素养 语文的学习是一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累,谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力。新颁布的课程标准,明确了小学生的阅读量:第一学段课外阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。在大量的阅读中,获取知识和信息、认识世界和自我、发展情感和思维、得到审美体验和享受。 3.培养学生进行自主的语文实践活动 新课程要求开设语文实践活动,旨在打破课内课外的界限,课外阅读活动能使学生自主参与语文实践活动,用语文,长才干,学做人。 4.培养学生的创新精神 培养创新精神,是推进素质教育、培育创新人才的需要,也是语文教学的职责,而大量读写实践能丰富学生视野,开拓思路,培养学生的情感和思维能力,激发想象力和创造力。 内容及措施 （一）定内容 1.部编教材“快乐读书吧”推荐书目 2.科普类书目 3.学生自选书目 学生根据自己的喜好自行选择的书目 （二）定时间 1.充分利用社团活动时间，每周开设一节阅读课,保证学生在校的课外阅读时间。 2.每周各班级自定一个中午为课外阅读时间。 3.要求语文教师每天的语文家庭作业必须有每晚30分钟—60分钟家庭阅读的课外阅读任务，周末假期每天不低于1小时阅读时长，形成家校合力,共同培养学生课外阅读的习惯。 4.每节语文课前2-3分钟为阅读交流时间。 （三）定活动 把十二月份定为“读书月”,结合“读书月”展开系列活动 1.开展一次课外阅读研讨活动 2.举办一次读书班会活动、经典诵读活动、读书笔记展览等活动 3.举办各类小比赛,如:一二年级讲故事比赛、三四年级背诵古诗比赛、五六年级读书演讲比赛、读书小报、思维导图评比等,评选出在读书方面有兴趣有能力的学生和优秀指导老师。 （四）定指导 课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读,老师可在学生情趣性萌发,情感性熏陶的前提下,恰当地渐进地交给学生若干方法。 1.低年级,让学生掌握记住故事梗概,并加以复述的方法;学习课外读物部分词汇,加以领悟和解说。 2.中年级教学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段,学习语言美的鉴赏方法。学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。 3.高年级,深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。指导学生主动学习做读书笔记与读书卡片。 4.在各个年级,激发学生适当联系语文教材,学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料,扩大知识面,加深对教材的理解,学会思维的发散。 （五）定评价 评价方法： 1.日常读书跟进评价 学校为班级配备阅读存折及阅读记录卡，阅读存折的阅读存折操作员为学生家长和各班语文教师。 家长：存入一栏，每天坚持阅读30分钟，且能按照要求记录阅读日记，表现为优秀可存入3分，每超越十分钟加一分，总阅读时长不超越1小时，阅读表现良好记2分，一般记1分；支取一栏，学生不能坚持30分钟，减3分；余额一栏，把每次阅读后的积分进行累加。 教师：课前读书交流2-3分钟，学生能针对前一天的阅读进行交流者记录1分，不能交流减1分。每周能完成一篇读后感或一份手抄报、思维导图等记5分，不能完成减五分。 每月以积分总值进行一次评比，根据不同的积分兑换不同的礼品。 学期末，将积分纳入星级评价30％的比重。 2.期末星级评价 （1）级别:金星、银星、铜星三个段位,学生自由选择段位进行测评。 （2）时间:每学期一次,安排在“读书月”活动中。 （3）评价形式: 铜星：口头测试 银星：书面测试、背诵测试。 金星：口头测试、书面测试、背诵测试 （4）评价测评内容及标准 各年段语文教师制定本段具体评价内容 段位 评价类别 评价内容 评价标准 金 星 银 星 铜星 口头 测评 1.讲一个指定文章中故事 准备5分钟，能较完整地讲述故事和精彩情节 2.回答关于阅读内容的问题 回答10个关于阅读的内容问题，答对6个通过 书面 测评 1.文学常识 回答正确 低段：现场写几句话。 中段：现场写一段话。 高段：现场写一篇读