教师良好心态调整(课堂PPT).ppt

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教师良好心态调整 张桂薇 ;主要内容 一、教师必备心育理念 二、积极心态调整方法 三、认识心理健康教育 四、让学生感受到师爱 五、学会分析气质类型 六、指导学生学习方法;一、教师必备心育理念 (一)案例《中小学生令人担忧的现象》 ◆家长眼里的乖孩子会突然离家出走。 理由:受不了父母的唠叨; ◆连年被评为优干的学生却杀了人。 理由:因为同学的一句气话; ◆学习认真成绩优秀的三好学生自杀了。 理由:成绩下降了两分,没保住第一名的桂冠。 ◆小学五年级学生从住所七楼跳下身亡。 理由:因眼镜摔坏被父母吼了几句。 ◆初二学生在家喝下了农药身亡。 理由:因担任的班长职务被撤换,遭同学们议论。 ◆小学五年级女生服毒自杀了! 理由:同桌常抄袭自己的作业,但老师要求都请家长。 ;杀师案——疯狂血案经过 ●2008年10月4日,晚自习是学生开学到校后的第一节课。班主任郝旭东早早来到教室。 ●7时30分左右,郝旭东轻轻地走到班长跟前,询问班费的收缴情况。得知两名同学没缴,目光望向李明。 ●李明正在座位上悠闲地抽着烟,烟盒放在桌子上。 他轻轻地走到李明面前,从他的手中拿走了烟蒂,把烟盒交给班长保管。然后继续巡视着。 ● 7时44分,李明突然站了起来,手中拿着弹簧刀,猛地刺向郝旭东的腹部。将挣扎的郝旭东一把搂住脖子,右手持刀再次刺去,直到郝旭东倒在血泊中。 ●约10分钟后,但因失血过多,在送往医院的途中,郝旭东23岁的年轻生命凄然逝去。 ;心灵扭曲背景——死亡笔记 ●2008年9月18日,写着“死亡笔记”四个字。日记称:“我已经对生活失去了信心,我活着像一个死人,世界是黑暗的,我只是一个毫不起眼的‘细胞’。” ●日记中,李明发泄着对初中教他的两位老师的不满,声称“做鬼”也要杀他。“不光是老师,父母也不尊重我,同学也是,他们歧视我……我也不会去尊重他们,我的心灵渐渐扭曲。 ●我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔,从我这个想法一出,我就知道了我选择了一条不归路,一条通向死亡的道路,我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度,认识社会,认识国家,认识到老师的混蛋,让教育业可以改变。”;点评与建议: 教师的语言对孩子们的伤害,决不在体罚之下,它更有摧残性。体罚的痛苦是短暂的,但语言的伤害却是长久的。 伤害表现及改变的方法: ①给学生造成精神上的巨大压力(复仇冲动) 教师要控制自己的情绪 ②导致学生形成心理障碍(自杀他杀) 教师要注重心理辅导 ③导致学生失去自尊、自信(心灵保护层) 教师要尊重、保护学生的自尊心 ④导致学生产生极端反应(对着干) 教师要有爱心和耐心;●学生:正处“暴风骤雨”时代,容易偏执.极端。 ●分析: ◆孩子生来“0”,好教育引导“0”增加“正数”; ◆成长中遇到挫折和困难是“负数”; ◆“正数”足够大,有能力减“负数”影响; ◆没有“正数”,抵抗挫折能力低,就出问题。;(二)教师工作的对象.内容.方式 1.工作对象:学生。学生是有感情、有情绪的生命体,容易受外界因素的干扰和影响,产生思想和情绪的变化,导致认识偏差、行为偏差。 2.工作内容:思想教育、品行培养、行为纠偏、提高素质。(班主任工作复杂和艰苦) 3.工作方式:谈心交流、倾听、关心,有耐心、有毅力、有办法、能包容、能理解。;(三)如何看待发展中的学生 ①怎么看待学生? 看发展、看变化、看过程。蹲下来看待学生。 ②怎么看待学生的问题? ◆先分析是道德问题、还是心理问题? ◆根据问题行为轻重大小对症施教。 ③用什么态度对待学生? 尊重、理解、关爱、亲近、平等的方式对待每一个学生。(保护伞-不畏惧困难) ④用什么态度对待家长? 当作转变学生的工作的关键要素。;二、认识心理健康教育 ●指围绕心理健康开展的教育。 ●有目的地: ◆培养受教育者良好的心理素质, ◆提高心理机能,充分发挥心理潜能, ◆促进整体素质提高和个性发展的教育。;①结构改变 ②组成多元 ③功能薄弱 ④管教不当;(2)学生问题呈现 病因根与家庭 病象显与学校 病情恶与社会;; 2.行为问题的目的需求 ; 三.积极心态调整方法 故事启发: ●一位画家将画拿到市场上展出,请观赏者标记画中欠佳之处……没有一笔不被指责。 ●画家不快,又临摹了同样的画拿到市场上展出。这次改为请观赏者标记最为欣赏之处……结果都是赞美的标记

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