做个好老师并不难.doc

我与学生共成长 迟晓丹 当课改的春风吹遍神州大地的时候，对于老师的要求越来越高了，会上课、会做课件、会做研究、会管学生，得是个全能王，所以我常常认为当教师难，而当个好教师更难，在著名教育家李镇西教授的《做个好老师并不难》这本书中我却听到了不一样的声音：做个好教师并不难，带着一种探究和好奇的心理，我翻开了充满着瀚墨香味的书籍一页页浏览着，刚开始只是走马观花，细细品读起来却越嚼越有味。作者火热的工作激情、机智灵活的教育方法、永远积极年轻的心态震撼了我。 苏霍姆林斯基说，教育--------首先是人学。不管是差生，还是优等生，李老师都能付以爱心、责任心，实实在在的把对方当“人”看，杜绝歧视与不平等。差生工作难做，但李镇西老师却“明知山有虎，偏向虎山行”，他主动请缨，把一批差生安排在自己班里，在他的精心培养下学生们找到了自己的位置，发挥了他们特长。李镇西老师用爱、平等与尊重来滋养这批学生的心灵，让他们收获了成绩，健全了自己的人格。他还与学生一起遵守师生共同拟定的班级公约，即使是自己违约，也毅然接受处罚。学生有什么缺点，他并不是犀利的指正批评，粗暴了事，而是用表扬的形式达到纠正学生错误的的方法。可以说，李镇西老师不仅把学生当成人，而且是蹲下身子，与学生成了朋友。 如果我们教师能真正尊重学生，尊重他们的人格、个性及其差异等，那么我们师生之间的关系就会融洽和谐，学生的身心就会健康发展，我们自己做个好教师也就并不困难。 “五个手指头伸出来——各有长短。”五六十个学生来自不同的家庭不同的生活环境，他们的智商、能力等各不相同。承认并尊重学生之间这种个体差异，教师就不会因“教不好”而迁怒于学生。学生也不会因努力了但却仍不能成为那根最长的“中指”而备受折磨。 人天生就有成功的欲望，就有被尊重的欲望。学生只要努力了，哪怕一丁点儿的进步，教师都要及时发现，及时表扬鼓励，学生的内心深处才会有自信感、价值感和被尊重感。他们才有信心和勇气继续不断地努力学习和生活。“考考考教师的法宝，分分分学生的命根。”如果改成“尊重尊重再尊重教师的法宝，自信自信再自信学生的命根。”学生就能把希望的果子摘下来次次品尝，幸福的花儿就能在每个学生的心底悄悄绽放。 我渐渐领悟到课堂师生关系不是放任自流，也不是严谨庄重，而是和谐共享，让学生在愉悦而又不失有序的情境中自信、大胆地进行交流，当学生的思维停滞不前，说不出所以然时，不是急于告诉他答案，而是灵活应变，设置一些小问题引导学生循序渐进地进行理解。当学生回答不完整时，教师应用鼓励的语气帮助学生理解得更到位。当学生的理解有失偏颇时，教师应善于引导，激起学生的思维向青草更青处漫溯。当学生萎靡不振、萎萎缩缩时，教师应精神抖擞，引领学生学会自己大胆地发言，表达自己丰富的创新性的想法，不仅自己畅所欲言，还会静静地、专注地静听别的同学的发言。 阅读为我推开了另一扇窗，让我看到了自己和榜样教师的差距，这更加坚定了我追求课堂最美新境界，构建良好新型师生关系的决心。我深知，课堂上一朵花悄然绽放会让人很惊艳，但那只是惊鸿一瞥，昙花一现，而百花竟相绽放，那才是满园春色，才是万紫千红的春天，会让人浮想联翩，经久不忘。构建和谐共享的师生关系，定能迎来百花齐放春满园的课堂景观 。努力追求用心静待着百花盛开。