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第一课时（习作） 一、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 第 二 课 时（修改习作） 一、指名读习作，师生评议 可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作 第一课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1．师: 近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。 2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写 三 修改习作 （一）、自读习作，初步修改 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 （二）、指名读习作，大家共同修改 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 第二课时 　 （ 习作讲评 ） 回忆作文要求。 讲本次作文的基本情况。 3． 读优秀习作，评议 这篇习作什么地方写的好？为什么？ 哪里不够好？怎么写会更好？ 4 出示中、差两种层次的作文评议，集体帮助修改。 这篇习作什么地方值得我们学习？ 哪里不够好？怎么修改？ 5．学生动手修改自己的作文。 第三单元作文备课 第一课时 习作 明确习作要求，自主选择习作内容。 1．读一读习作内容，说一说这次习作要求。 内容：写人、事、景、物、编故事等等 要求：具体、通顺 2．议一议：你想写什么？ 根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。 3．教师随机点拨， 4．学生写作，教师指导 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写 三 修改习作 （一）、自读习作，初步修改 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 （二）、指名读习作，大家共同修改 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 第二课时 （ 习作讲评 ） 回忆作文要求。 讲本次作文的基本情况。 3． 读优秀习作，评议 这篇习作什么地方写的好？为什么？ 哪里不够好？怎么写会更好？ 4 出示中、差两种层次的作文评议，集体帮助修改。 这篇习作什么地方值得我们学习？ 哪里不够好？怎么修改？ 5．学生动手修改自己的作文。 第一课时（习作指导?写一篇想象作文） 一、谈话引入： 　　上一节课，同学们大胆畅想 了未来世界， 有许多奇思妙想很 有新意，今天我们就把这美 好 的幻想写下来。 二、明确习作要求： 　　1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。 　　2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外 的、可以奇思妙想 的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造 的。 　　3．习作方法指导： 　　①叙述想象 的事物，要 有一定 的顺序。 　　②记叙中要具体，特别是想象 的事物特点要写详细。 　　③表达 的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 　　4．学生自己交流习作，教师巡视指导。 　　5．学生交流习作：选出写得 好 的习作，说说 好在哪点？全班交流。 　　6．教师选出 有特色 的习作讲评。 　　7．学生根据自己 的习作修改，同桌互改，提出修改意见。 第 二课 时（习作讲评） 一、概述上节课习作的情况。 要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。 二、进行习作交流。 1．选出初稿中想象较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？ 2、把自己习作中的精彩之处用简洁的词语写在黑板上； 3、你认为是保持了自己原有的习作优点，画一颗星，你认为比过去有所提高、有创意，就画两颗星。　 4．学生根据老师