人教版七年级下册(初一下)语文教案：第7课土地的誓言.pdfVIP

7 土地的誓言 配套教案 教学目标： 知识与技能目标： ⑴积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并 学会运用。 ⑵了解作者及时代背景。 ⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。 过程与方法目标： ⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。 ⑵揣摩本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。同时进行仿句训练，逐步提 高语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有 的贡献。教学重点： 有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。 教学难点： 揣摩、品味本文具有个性的语言 教法学法：朗读法，讨论点拨法，美点寻踪法 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 请听歌曲《松花江上》 乐曲表达了在“九·一八”事变后，无数的东北同胞在日本帝国主义的铁蹄践踏之下， 被迫背井离乡，远离故土家园时，对日本侵略者的无比的愤恨……家仇、国恨，对故土、对祖国 无法比拟的怀念和热爱充满了字里行间，听了无不为之动容。今天，我们就一起来感受一下东 北同胞当时的心境。 二、简介时代背景 1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却 反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊 中外的“九一八”事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞 经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战争，是中华民族遭受的最 大灾难。 “九．一八”事变后，从东北流亡到上海，他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲愤 郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感，如《憎恨》。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段， 流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 三、作者作品简介 端木蕻良(1912—1996)，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。抗战时期他先后出版了《科 尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。小说鴜鹭湖的忧郁是其代表作。 1 他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴 的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。 他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若 轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的 海》《长江》等长篇。 欣赏图片 美丽的家乡 勤劳的人民 屈辱的历史 不懈的抗争 四、检查预习 读准字音 炽chì痛 嗥háo鸣 斑斓lán 怪诞dàn 亘gèn古 默契qì 田垄l ng 蚱蜢zhà měng污秽huì 谰lán语 碾niǎn 辘 lù 镐gǎo 头 端木蕻hóng良山涧jiàn 五、朗读感知课文 1、听朗读 要求: 1整体把握文章的感情基调 2划出自己深受触动的句子或词语 2、讨论 如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须 被解放！你必须站立”呢 ？ 作者面对土地发出的誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但 随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用“她”，而改用“你”直接与土地对话交流，情感 显得更加直接而迫切，这在修辞上称作“呼告”,具有强烈的抒情效果。 3、概括两段文字的主要内容 第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾。 第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 3、东北特有的物产: 图片展示 白桦林 马群 鹿群 蒙古狗 煤块 高粱 黑土地 山雕 豆粒 玉米 东北物产丰富，地