公开课 《漂亮的小兴安岭》.docx

PAGE PAGE 1 公开课 《秀丽的小兴安岭》 12月1日23、《秀丽的小兴安岭》教学设计  教材分析  《秀丽的小兴安岭》是新课标人教版学校语文三班级上册第六组第23课。本文描写的是我国东北小兴安岭一年四季秀丽的景色，抒发了宠爱祖国绚丽山河的感情。全文围绕“秀丽”“诱人”，按春夏秋冬的挨次来写的，字里行间流显露了对小兴安岭的宠爱之情，文章思路清楚，段落分明，言语生动，用词精确?????，是对同学进行“用词精确?????”训练的典型文章。  教学目标  1、理解课文内容，了解小兴安岭一年四季秀丽的景色、丰富的物产，激发宠爱祖国大好河山的思想感情。  2、体会用词的精确?????、生动。学习抓住景色特点，进行观看的方法。  3、有感情地朗读课文，背诵本人宠爱的段落。  教学重难点  确性。  教学难点：学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法。  教学方法  1、以读代讲，引导同学抓住关键词品读、想象，适当借助多媒体，加强直观感知。  2、敬重同学的主体性，引导同学自主、合作、探究。  3、接受“教扶放”的教学方法。  教学过程  一、板书课题，导入新课（3分）  1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个秀丽的地方，是哪里啊？（生回答秀丽的小兴安岭）。今日我们连续乘坐这次列车去观赏小兴安岭一年四季的景色。现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！  2、看视频，观赏小兴安岭：（观赏了小兴安岭一年四季的景色，你有什么想法？）小兴安岭的景色的确很秀丽！首先我们去看看那里秀丽的春天吧！  二、研读课文，品悟“秀丽、富有”。  （一）学习其次自然段（8分）  1、自在朗读课文，思考：  （1）在描写春天的景色时，写了哪些景物？  （2）这些景物具有什么特点？请用横线画出来。  2、同学回答后，板书：树木雪水小鹿  3、课件出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。  （1）树木有什么特点？  （2）理解“抽出”一词，换成“长出”好不好？  （“抽出”写出了枝条快速而有力地长出来。很生动，很笼统，)用词可精确?????了，老师期望同学们平常写作文啊，也要留意一下用词的精确?????性。  过渡：树木长出了嫩绿的叶子，此时，山上的积雪又变得怎样样了呢？谁来读这一句：  4、课件出示：山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。  （1）雪水有什么特点？  （2）雪水流淌的声音大吗？（声音不大）你从哪个词看出来？（淙淙）  （3）描写流水声的词你还晓得有哪些？（哗哗哗、哗啦啦、叮叮咚咚、滴答、、、、、）过渡：是啊，山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，这时，小鹿在溪边干什么呢？谁来读这一句，然后告知老师小鹿在干什么？  5、课件出示：小鹿在溪边闲逛?????。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏本人映在水里的影子。（小鹿会观赏本人的影子吗？）（不会）那谁会呢？（人）  那这句用了什么修辞手法？（拟人）（用了拟人的修辞手法写出了小鹿的可爱。）  6、小结：是啊，一片生气勃勃的景色真叫人宠爱，请同学们有感情地朗读这一自然段。（过渡：读得真好，观赏了生气勃勃的春天，我们还没看够呢，夏天来了！）  （二）学习第三自然段（8分）  请同学们用学习其次自然段的学习方法学习第三自然段。  1、（1）默读第三自然段，思考：描写了夏天的哪些景物以及这些景物具有什么特点？  板书：树木雾太阳野花  （2）、出示图片，找出与图片相对应的句子。（同学们读得格外认真，都能把这些景物找出来了，请观看这幅图，这幅图描写的是什么景物？你能在课文中找出相关的句子吗？）生答：夏天，树木长得生气勃勃，密密丛丛的枝叶把森林封得结结实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（A、树木有什么特点？长得葱葱郁茏。B、谁告知老师“葱葱郁茏”是什么意思？长得很茂密。C、你从哪些字看出树木长得葱葱郁茏？封、挡、遮。  过渡：同学们真棒，对句子的理解格外地透彻。请同学们再观看这幅图，这幅图描写的是什么景物？你能在课文中找出相关的句子吗？  （3）课件出示：晚上，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（A、雾有什么特点呢？多而浓。B、从哪个字看出小兴安岭的雾多而浓呢？浸。  过渡：是啊，整个森林都被雾包围了。那半夜又是怎样的一番美景呢？找出与图相对应的句子。谁来读一读？  （4）课件