四年级语文下学期期末质量分析 (2).docxVIP

PAGE 1 - 四年级语文下学期期末监测质量分析 一、分数段人数统计 人数 总分 平均分 及格率 90-100 80-89.9 60-79.9 60以下 二、试卷分析及错题列举 （一）试卷分析 该套试卷以教材为基础，题量适中，难度不算大，但考得较细。体现了知识运用的灵活性和综合性。该套试卷侧重字、词、句等基础知识的积累和运用、语言训练的综合性学习、整体感知理解的阅读理解和体现语文素养，写“我真喜欢的xxx”的作文，题型开放，降低了孩子们的写作难度。该试卷注重考核学生理解知识、运用知识、提取信息的基本技能，所以整套试题对学生的学和教师的教都具有很明显的评价导向作用。 （二）错题分析 拼音字词方面： “松脂”、“胆怯”、“倔强”等词语的读音错的同学较多多；看拼音写词语中“聚集”“窟窿”“潇洒”“脸颊”错误的同学较多，主要是因为字形没掌握好，说到底是生字掌握不牢固。 第一大题第四小题：“关于科普读物，描述有误的一项”错的很多，这题是在课本中“快乐读书吧”中的，主要因为我上课的时候把这部分知识一笔带过，没有带着孩子们勾画或是让他们背诵。还有一个原因是“快乐读书吧”孩子们也没有认真去读，学生不是很熟悉。 第二大题11小题的“积累填空”。本题都是课本里要求背诵积累的诗歌名言以及运用，本题孩子们都会填，丢分的原因主要就是错别字。 第四大题阅读理解：本题分课内阅读和课外阅读。课内阅读错的较多的一题是第1小题和第二小题。课外阅读则是在“根据意思从文中找出词语”这个问题上，部分孩子不能理解，所以不能正确回答。 第五大题习作训练：本次作文比较开放，写人、物、景等均可。总体情况良好，没有离题的，但也出现了不少问题，如格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁、篇幅字数不够等，这些都是丢分的原因。 三、本次监测存在的问题 1.错别字多，写错的、用错的很多，说明学习过程中对字词掌握不牢固，没有理解意思，不能用字词的意思来记忆和辨析。 2.各种类型的句子孩子们都练过，方法也教了，会用方法的孩子一般不会错，但是不会用方法又马虎的孩子常常丢分，如这次的修改病句就是一个例子。 3.日积月累孩子们都会背，就是错别字多，平时也练了，但就是错，原因就是习惯性错误，加上不会理解意思，让他们改起来好像很难。 4.不管是课内还是课外阅读，孩子们丢分都多，主要原因还是不认真读短文，对短文理解不够，所以对题目所提出的问题不能做正确理解和作答。 5.习作中一个共同的问题就是书写不工整、潦草、书面不整洁，内容构思不新颖，而本次的扣分重点是字数不够。 四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做 1.加强孩子对字、词等基础知识的理解、掌握和运用。 2．句子训练需要加强，教给孩子们各种不同句型的做题方法，教会他们如何运用，适当加强训练力度，让他们熟能生巧，从熟练中寻找做题的技巧。 3.培养良好的书写习惯。 4.阅读能力和兴趣的培养。阅读量是一个孩子语文水平和语文素养的体现，也是提高语文水平和语文素养的方法。要想在语文考试中让阅读理解和作文不丢分或少丢分，增加孩子的阅读量，提高孩子的阅读能力是必须的，所以，在以后的教学中，将孩子的阅读抓好，是我任重而道远的任务和职责。