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农村幼儿园混龄教育问题分析及对策 Mixed-age education is the important form of organization in early childchood education. It can promote the good development of childrens cognition ， emotion and sociality. However ， there are still some problems in teaching practice. For example ， related personnel have paid less attention to mixed-age education and teachers with high quality are insufficient to adapt. The paper discusses problems of mixed-age education in countrys kindergarten ， and puts forward some countermeasures. Keywords countrys kindergarten ； mixed-age education ； early childchood education 0 前言 我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园需 要高度关注与重视幼儿的学习特征与身心发展规律， 推动所有幼 儿共同进步及富有个性的健康发展。所以，因材施教尤为重要， 一直以来我国幼儿园都是依据年龄进行编班的， 都是依据同龄编 班组织模式进行教学的。 事实表明， 混龄编班模式更有利于幼儿 的成长与发展，广元市一些农村幼儿园就采取了混龄教育模式， 本文就此进行了分析与探讨。 1 混龄教育的概述 混龄教育指的是将不同年龄的幼儿组成一个大班级进行集 体教学的组织形式， 至今仍缺乏一致的界定， 有时被称为混龄分 班，有时被称为混龄分组；混龄教室也缺乏一致的称呼，没有合 理区分年级、年龄与层次；混龄分班主要涉及完全混龄分班、部 分混龄分班与间断性混龄分班三种形式。 在混龄教育的实际环境 中，幼儿可以结合自身特征与兴趣爱好选取适宜自己学习能力的 相关活动， 教师需要在充分了解与掌握幼儿发展特征的基础上设 计富有个性且合理有效的学习规划与教学方案， 促使幼儿一起学 习、游戏与生活，相互合作与模仿。 2 农村幼儿园混龄教育存在的问题及原因分析 目前，混龄教育价值受到了人们的高度关注与重视， 越来越 多的研究者都认为混龄教育有利于促进幼儿认知、 情感与社会性 等方面的健康发展， 但在我国广元市农村幼儿园的实际教育过程 中依然存在一些问题。 2.1 存在的问题 （1）农村幼儿园混龄教育缺乏科学性的一日活动。一般而 言，农村幼儿园混龄班幼儿一日活动所占据的时间较长， 一定程 度上说， 一日活动的重要活动类型是知识学习， 幼儿教师过于注 重知识学习的安排， 而忽略了其他活动对于幼儿健康成长与发展 的积极作用。众所周知，幼儿天生活泼好动，喜爱游戏，所以游 戏对幼儿阶段有着极其重要的作用， 在幼儿阶段安排的活动理应 将游戏视作中心。 而事实上， 在农村幼儿园混龄班一日活动安排 过程中没有充分展现出游戏的价值与地位，