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农村幼儿园混龄教育问题分析及对策
Mixed-age education is the important form of
organization in early childchood education. It can promote
the good development of childrens cognition , emotion and
sociality. However , there are still some problems in
teaching practice. For example , related personnel have
paid less attention to mixed-age education and teachers
with high quality are insufficient to adapt. The paper
discusses problems of mixed-age education in countrys
kindergarten , and puts forward some countermeasures.
Keywords countrys kindergarten ; mixed-age
education ; early childchood education
0 前言
我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园需
要高度关注与重视幼儿的学习特征与身心发展规律, 推动所有幼
儿共同进步及富有个性的健康发展。所以,因材施教尤为重要,
一直以来我国幼儿园都是依据年龄进行编班的, 都是依据同龄编
班组织模式进行教学的。 事实表明, 混龄编班模式更有利于幼儿
的成长与发展,广元市一些农村幼儿园就采取了混龄教育模式,
本文就此进行了分析与探讨。
1 混龄教育的概述
混龄教育指的是将不同年龄的幼儿组成一个大班级进行集
体教学的组织形式, 至今仍缺乏一致的界定, 有时被称为混龄分
班,有时被称为混龄分组;混龄教室也缺乏一致的称呼,没有合
理区分年级、年龄与层次;混龄分班主要涉及完全混龄分班、部
分混龄分班与间断性混龄分班三种形式。 在混龄教育的实际环境
中,幼儿可以结合自身特征与兴趣爱好选取适宜自己学习能力的
相关活动, 教师需要在充分了解与掌握幼儿发展特征的基础上设
计富有个性且合理有效的学习规划与教学方案, 促使幼儿一起学
习、游戏与生活,相互合作与模仿。
2 农村幼儿园混龄教育存在的问题及原因分析
目前,混龄教育价值受到了人们的高度关注与重视, 越来越
多的研究者都认为混龄教育有利于促进幼儿认知、 情感与社会性
等方面的健康发展, 但在我国广元市农村幼儿园的实际教育过程
中依然存在一些问题。
2.1 存在的问题
(1)农村幼儿园混龄教育缺乏科学性的一日活动。一般而
言,农村幼儿园混龄班幼儿一日活动所占据的时间较长, 一定程
度上说, 一日活动的重要活动类型是知识学习, 幼儿教师过于注
重知识学习的安排, 而忽略了其他活动对于幼儿健康成长与发展
的积极作用。众所周知,幼儿天生活泼好动,喜爱游戏,所以游
戏对幼儿阶段有着极其重要的作用, 在幼儿阶段安排的活动理应
将游戏视作中心。 而事实上, 在农村幼儿园混龄班一日活动安排
过程中没有充分展现出游戏的价值与地位,
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