二年级数学下册《除法初步认识练习课》教案.doc

　　教学内容： 　　巩固除法的含义及各部分名称。(教科书第21～22页练习四的第7—10题。) 　　教学目标： 　　巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。 　　教学过程设计： 　　一、完成教科书第21页练习四第7题。 　　先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。 　　(1)6除以3等于2。 　　6÷3＝2(复习除法的读法) 　　(2)被除数是15，除数是3，商是5。 　　15÷3＝5(复习除法的各部分名称) 　　(3)把20平均分成5份，每份是4。 　　20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算) 　　(4)9个苹果，每3个一份，分成了3份。 　　9÷3=3(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算) 　　二、完成完成教科书第21页练习四第8题。 　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。 　　三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。 　　一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算 　　式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的 　　朋友在这里”。也可交换着玩。 　　四、完成教科书第22页练习四第10题。 　　要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？ 　　教学反思： 　　精选阅读 　　第四课时除法的初步认识 　　教学内容：授课日期：年月日星期 　　课本19页例5，练习四第4、5、6题。 　　教学目标： 　　1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。 　　2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。 　　3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　教学重点： 　　理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　教学难点： 　　理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。 　　教学准备：情景图或课件等。 　　教学过程： 　　一、设置问题，引导参与 　　1、谈话，出示例5情景图。 　　（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？ 　　（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？ 　　（3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 　　2、这个算式表示什么意思？ 　　3、为什么这个算式也用除法算式来表示？ 　　【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。 　　二、学习新知 　　1、认识除法算式各部分的名称。 　　（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？ 　　（2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。 　　2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 　　3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。 　　【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 　　三、应用，加深理解 　　1、课本第19页的“做一做”。 　　（1）、明确要求 　　（2）、学生动手操作，教师巡视。 　　（3）、交流汇报。 　　（4）、小结。 　　2、挑战园地： 　　（1）、练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。 　　（2）、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。 　　【设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。 　　四、课堂总结。 　　第三课时除法的初步认识 　　教学内容： 　　课本18页，例4，练习四第1、2、3题。 　　教学目标： 　　1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 　　2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 　　3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 　　教学重点： 　　1、理解掌握除法算式表示的意义。 　　2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。 　　教学准备：情景图等。 　　教学过程： 　　一、设置问题，引导参与 　　1、谈话，出示情景图。 　　2