《令你感动的；一件事》 讲评记录.docx

第（八）单元《一件令你感动的事》习作指导 一、教学目标 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 3．学习通过刻画人物的语言、动作、神态、心理活动表达人物的真情实感。 二、教学重点 学会把事情的经过写清楚、写具体。 三、教学难点 如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。 四、教学准备 1．把“下水文”的内容准备好。 2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。 3．制作好相关课件。 五、教学过程 （一）回顾生活，诉说感动，激发兴趣 1．出示令人感动的视频、图片，师生交流观看的感受。 2．说起感动，我想大家并不陌生。近来老师带领同学们走进了第四单元的学习中，谁来说一说，哪篇课文的哪个地方最让你感动？ 3．学生畅谈感想，教师引导小结。 【设计意图】从阅读体验入手，引领学生于回顾交流中触碰感动，为后面的深入感悟奠定了良好的基础。 （二）创设场景，调动情感，指导表达 1．师生合演小品《回家》。 2．刚才还是晴空万里，突然阴云密布，下起了倾盆大雨，我和妈妈在冷风冷雨中回到了家，请欣赏小品《回家》。 3．谁能用自己的话讲一讲小品中发生的故事。 4．指导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来叙述一件事。 【设计意图】一个好的话题，一点方法的指点，从书本到生活，从内容到形式，从语言到表达，自然地敲击着学生的心灵。 （三）认识感动，重温经历，交流体验 1．是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。 2．那么在你们的生活中哪一件事曾令你深深地感动？请你把这件事凝练成一句话，谁能用一句话来说一说。 【设计意图】把心中的感动凝为一个句子，是概括，亦是提炼。由此，掀起了学生内心涌动着的波澜。 3．同学们对感动有了初步的理解，那么生活中的感动是什么呢？老师写了这么几句话和同学们一起分享。 4．同学们，如果你有一份感动，我有一份感动，我们把感动交换，我们就拥有两份感动。继续交换的话，我们会获得更多的感动。现在请同桌两个同学互相讲一讲，说一说自己最受感动的瞬间。 5．同桌互相交流。 6．全班交流，引导点拨，注重细节描写。 【设计意图】讲好故事是写好作文的基础，而教师的适时点评则是学生开启思路、提升立意、优化表达的关键。 （四）书写感动，交流评析，修改完善 1．学生写作，教师巡视。 2．展示交流评析。 3．教师小结，修改完善。 【设计意图】作文的目的，一在自我表达，二在与人交流。交流是作文的应有之义，分享是表达的魂之所在。 这节课，我们在感人的故事中感受、感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。下面，老师想把著名作家冯骥才所说的一句话送给大家，或许你们会对感动产生新的、更为深刻的认识。 4．出示课件，齐声朗读。 人间最美好的是感动，这感动，不只是别人做了好事感动了你，更重要的是你做了好事感动别人，你看见别人受感动的脸，那是人间最好的感动。???????? ──冯骥才 5．赏析关于感动的名言警句。 6．请同学们给文章片段加上开头和结尾，完成习作后，请读给熟悉的人听，并请他们给你提出修改建议。 【设计意图】学写作文的过程也是学做人、学生活的过程，没有对生活的感动，就写不出感动人的作文。好文章是改出来的，作文的能力是在实践中得以形成和提高的。 六、板书设计 一件令人感动的事 捕捉动情点　　描写动作连续　语言个性 神态生动　心理真实　道出真感受 第（八）单元《一件令你感动的事》习作讲评 一、激发修改热情： ????上习作评改课前，我有一个好消息要告诉大家。那就是《感动中国》栏目组要征集学生身边平凡而又感人的事迹，你们可以让自己的习作参与投稿，不知大家有没有信心? ????当然在投稿之前，我们得好好修改自己的习作。 ???【设计意图：课伊始，谈话激发学生修改习作的热情，充分调动学生想要改好习作的欲望。】 二、明确评改要求： ????1、内容要具体 ??2、语句要通顺 ?3、 感情要真实 ????4、题目要新颖 ??5、写完要修改 ???（将上一节课板书中的“自拟”改为“新颖”。） ???【设计意图：让学生明确评改要求，在评改中能围绕要求，有目标有针对性地进行评议、修改，使评改课做到一课一得。】 三、出示范例共改： ????1、出示一中等生作文，自读，余生评价哪些描写令你感动，并赏析习作中的优点。 ????2、二读习作，对文中的不足提出修改方向，大家一齐帮助修改。（重点引导生将不具体的内容通过修改变具体） ????3、三读文章，自改习作。 ????4、对比改后文章，领悟修改要领：补充细描写、补充真感受。 ???【设计意图：这篇习作学生在写时存在的最大问题就是因为动情之