免疫和计划免疫教学设计教学内容.pdf

精品文档 第二节 免疫和计划免疫 一、教学目标 知识目标 1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。 2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。 3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。 4.用免疫的知识解释一些人体的现象。 能力目标 培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。 情感目标 通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。 教学重点 1.人体保卫自身的三道防线。 2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。 教学难点 1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。 2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。 教学方法 启发引导法、多媒体演示法。 二、教具准备 1.教师准备：人体三道防线的多媒体动画软件。 2.学生准备：复习传染病的知识。 三、课时安排 1 课时 四、教学过程 ［设置悬念，导入新课］ 教师： 同学们都有这样的生活经验： 当流感或乙脑等传染病流行时， 为了大 家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去—— 学生：打预防针。 教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？ 学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。 教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容， 学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。 板书：第二节 免疫与计划免疫 ［分析资料，引出重点］ 教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层—— 学生：皮肤。 教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？ 学生：保护身体内部结构、调节体温…… 教师：除了同学们刚才提到的， 皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。 下 面，先听老师讲一件事（ 多媒体 2 ）：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病 的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上， 2 小时后再检查，这时发现这些病菌的数量 —— 精品文档 精品文档 学生：增加了？ 教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加， 90% 以上的反而被我们的皮肤消灭了。 学生：没想到我们的皮肤这么厉害。 教师：那么请大家想一想， 究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在 清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？ 学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能， 涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌 物杀死了。 教师：对，我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体， 而且它们的分泌 物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我 们人体防御病原体的第一道防线。 思考： （多媒体3，为什么人能在大量病原体生活的环境中生活？） 板书：一、人体的三道防线 第一道防线：皮肤和黏膜 学生：老师，既然有第一道防线，也就是说还有第二道或者还有第三道。 教师： 的确是这样， 人体具有保卫自身的三道防线。 刚才我们已经知道了皮 肤和黏膜是保卫人体的第一道防线， 而保卫人体的第二道防线是——体液中的杀 菌物质和吞噬细胞。 板书：第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 学生：老师，这些知识可真难记。 教师：为了帮助大家理解和记忆， 更形象说明这些问题， 我们先来看一段动 画片。 (多媒体课件的播放内容：两段动画 ) 动画一：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。但 是病菌们耗尽力