初中语文_背影教学课件设计.ppt

学习目标： 1.体会文章人物在特定环境下细致描写的效果，感受父子情深。 2.梳理作者感受父爱的心路历程，继承中华民族传统美德。 整体感知： 这是一篇关于（ ）的叙事散文。 （ 4、5、7、9、10、14、15、17、23、25） （1、2、3、6、8、11、13、16） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这是一个____的背影，我是从____看出来的。 （结合具体的词句和当时的父亲的处境） 读懂背影： 祸不单行 家景惨淡 父子离别 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 衣着、动作描写 读懂背影： 祸不单行 家景惨淡 父子离别 读懂父亲： 请结合人物描写和当时的特定环境分析父亲的爱意。 “不要紧，他们去不好！” 示范： 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力下，他的焦 虑和忧愁可想而知，此时更“要紧”的是照顾好即将远 行的儿子。虽然已经嘱托了一位茶房，可是想来想去， 换成“他们”中的任何一个人依然不放心，所以最后决 定还是由自己亲自送。 简短的语言蕴含着父亲对我的不舍。 读懂作者： 本文表达了（ ）的情感。 1、3、4、7、12、16、18、22、23、24、27、30 2、6、11 我北来后，他写一封信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 我北来后，他写一封信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！ 父子隔膜： 近几年来，父亲和我都是东奔西走……他触目伤怀，自然情不能自已，情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。 我与父亲不相见已二年余了…… ★1915年，朱自清的父亲包办朱自清婚姻， 父子发生矛盾； ★1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华” 为“朱自清”，父亲很生气。 ★1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入 困顿，朱自清二弟几乎失学，《背影》 的故事发生在这一年。 ★1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓 解家庭经济的紧张，私自扣留了他的工 资，父子间发生冲突，朱自清离家出走。 ★1922年，朱自清带儿子回家，父亲不予理睬，父 子间开始了长达多年的冷战； ★1925年，父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣， 朱自清在泪水中完成了《背影》。 “读到此处”，我想起了——我的心路历程 丧母卸职的父亲 一厢情愿的父亲 努力攀爬的父亲 艰难处世的父亲 老境颓唐的父亲 同情 轻视 感动 辛酸 愧疚 回望背影