高三生物复习教学反思.doc

高三生物复习授课反思 高三生物复习授课反思 高三生物复习授课反思 高三生物复习分层授课的授课反思 （重点词：高考大纲是复习依据，要做合适自己的练 乌鲁木齐县庙尔沟中学 古丽沙.拉加合拜克 2014年3月17日 高三生物复习分层授课的授课反思 （重点词：高考大纲是复习依据，要做合适自己的练习 ） 自己经过五届的艰辛高考复习 , 进行了深刻的反思，总结了经验和教训。在高三生物学总复习中 , 一般把整个复习过程划分为 : 分章复 习( 第一轮复习 ) 、专题复习 ( 第二轮复习 ) 、模拟测试、查漏补缺等阶段。分章复习 ( 第一轮复习 ) 阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础 , 成立知识系统 , 配合经典的题例 , 将骨干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。引导学生弄懂基本看法和原理 , 明确相关知识点之间的联系 , 成立单元知识网络。专题复习 ( 第二轮复习 ) 阶段的复习任务是加强学科内综合 , 使知识系统化 , 形成知识网络 ( 即知识块 ) 。这个阶段的复习实际上是经过各个专题的讲解、测试和讲评 , 引导学生从综合的角度对知识进行归类和重新组合 , 使学生对重点知识进一步加深理解 , 解析问题和解决问题的能力获取进一步提高 , 进而达到熟练掌握并应用知识的程度。 正因这样 , 在二轮复习阶段 , 如何精选专题内容、从哪些角度、层次切入、使用什么样的授课策略、如何在最短的时间内恩赐学生最有效的帮助 , 就成为教师备课过程中最重要、最核心的任务。下面 , 结合自己又肩负的高三一， 二轮复习经验 , 谈一谈自己对高三复习 中的授课反思。 由于生物学科特点是知识点纷乱，不简单形成知识网络，因此，好多孩子们下了好多功夫，却成绩平平，收获不能够和付出成正比。 学生学习生物课很听话，很认真，很能做题，成绩就是高。反思：这主若是复习思路不对， 这就要求我对学生进行复习方法指导。 在实质授课工作中，必定加强以下几点： 1、依据课程标准，指导学生看书，必然要给学生看书时间 好多同学进入高三总复习后， 总是把好多时间用在了做题上， 而忽略了看书，这种复习思路是不对的。考试是考教材，考试内容绝不会走开书本，走开课程标准，因此，我们在高三第一轮复习中必然重要抓住教材，把没弄清楚的基础知识弄清楚，在这个基础上，经过作习题进行检测和查缺补漏。别的，看书柬单形成知识的系统性，这是无论做多少题都不能能做到的。 因此，对于高三学生，我的要求就是：以书为主！做题为辅！ 2、学生要做合适自己的练习，才能提高成绩。 全国新课程标高考生物卷的“ 6+4+1”格局渐渐牢固下来，即：选择题 6 个，非选择题 4 个，选考题 1 个“2 选 1”。但是考题格局牢固了，考生在答题的过程中， 还是会出现 “会而不对， 对而不全”“该 得的分没有获取， 不该丢的分丢了” 等情况这主若是由于考生缺乏计 划，没有复习重点；这做题，不反思；备考时，考生情绪调整不好， 总是患得患失。针对这一现象我要建议， 考生认真拟定后期复习计划， 每天完成后做个标记， 一来有充分感， 二来也有一种心安理得的自我 欣慰；成立改错本，将做题和反思结合起来，反思有利于考生及时发 现错误和纠正错误；正确对待考试成绩，客观议论自己的实力。 “不 要和别人比较，做合适自己的练习才能提高成绩有付出才能有回报” 。 老师让学生多做一些近来来几年的真题。 3、选好复习资料，掌握骨干知识，指导学生形成知识结构。现高考复习资料种类丰富，无论利用什么复习资料，课本 的中心内容不能够放弃，总骨干就是书上的重点内容。 “看法，原理与规律是学科的组成基本单位组成了生物学科的骨干与骨架， 因此对这三点理解要到位不能够停留在简单记忆的层面上， 而要知道它们的前因结果。那么对于书上每一节的骨干内容在哪呢，比方书上的黑体字，书上本节聚焦， 就是骨干，在我们阅读的时候不能够简单地画一下就了事，应该先把它记下来，进而理解，与前后联系，并要学会应用。 4、敬爱学生的学习方法并让学生重视记忆，理解，思虑。 对于生物学科，有的人认为生物是文科，背一背就可以了，也 有的人认为生物是纯理科的东西， 应该以理解为主， 这实质上就以致 了不同样的学习方法，有的人先记忆后理解，理解不了就算了。有的人 是先理解后记忆，在理解的基础上去记忆，记不住就记它个大概，我 很同意后者。但我不能够说前一种是错的， 由于各人有各人的学习方法， 只能改进，不能够强行改变。 那么对于生物学科来说，记忆和理解同样 重要。 5、 弄清知识内在联系，“瞻前顾后” 在记住了基本的名词、术语和看法此后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要重视理解生物体各种结构、集体之间的联系（由于生物个体或集体都是内部相互联系，相互一致的整体），也就是注意知识系统中纵向和横向两