高三物理教师经验交流.doc

高三物理教师经验交流 高三物理教师经验交流 高三物理教师经验交流 高三物理教师经验交流 【篇一：高三物理复习经验交流】 高三物理复习经验交流 游树华 一、安排好复习进度，掌握准复习节奏 1、按章节，扎实做好第一轮复习，全面梳理，积累实力第一轮： 2011 年 7 月初 —— 2012 年 1 月底 目的：基础能力过关 做法：回归课本，考点精析，例题点拨，反响练习，点拨讲评 在第一轮复习过程中，依照 “必修全面睁开，选修重点突出 ”的原则，我们基本上依照教科书的章节将高中物理课本全面、系统、认真地 复习一遍。在这个过程中，经过回归课本，考点精析，例题点拨，反响练习，点拨讲评等一系列扎实有效的做法，让学生一点一滴地积累自己的实力，脚扎实地地将知识基础打牢，系统的掌握物理问题的办理方法。自然，在第一轮复习过程中，注意对知识的贯串与整合，不要简单地回到对课本的重复。 比方： [见附件一 ] 总之，经过这个时间相当长、进度相当精巧的一轮复习，让学生先 完成最初的 “原始资本积累 ”，以便在今后的各种大小考试中能够 “厚积薄发 ”。 2、 分专题，系统搞好第 二轮复习 第二轮： 2012 年 2 月底 —— 2012 年 4 月底目的：综合能力打破 做法：确立专题，重组知识，查缺补漏，完满系统 专题复习的重点是培养和训练、引导学生运用所学骨干知识综合分析、解决问题的能力，即专题复习重在复习的思路和方法，而非专题自己的素材内容。复习时要对高中物理知识进行纵向的梳理和横向延伸。 比方： [见附件二 ] 3、 抓牢重点难点、查补漏点疑点、关注热点焦点，抓好最后复习第三轮： 2012 年 5 月初 —— 2012 年 5 月下旬目的：提升应试能力 做法：练、考、评、悟 比方：选择题专题练习、实验题专题练习、计算题专题练习等 二、复习过程不断研究课程标准授课要求、考试大纲、近五年的高 考试题 在复习初，我们利用时间重点研究了 2011 年教育部编写的考试大 纲以及近五年的全国 ii 卷（或全国 i 卷）高考试题；而到了 2012 年 4 月份后， 2012 年的考试大纲出来，我们重点 2 年的考试大纲有无 差异，若有差异，差异点在哪处，并进行要谈论析。在这样不断研究过程中为我们明确了备考方向，真切领悟到高考怎样考，怎么考。从而领悟考试说明的作用，为不断完满复习方法供应了理论依照。三、依照新教材的教育规律，拟定了的确可行的授课措施 1、培养兴趣，提升学生学习物理的积极性 经过优生学习经验介绍会，进步大的学生谈领悟，物理专长生谈学法，因势利导，培养学生的物 理兴趣，使学生 “要我学 ”变为 “我要学 ”。 2、更新教育见解，应用先进的授课理论，改进授课方法，提升备考效率 当前物理授课中宽泛存在的问题是 “低、累、缺、死 ”，低即为授课效率低，低效耗时；累即为学生累和老师累，学生整天忙于做题， 老师整天忙于备课；缺即为学生缺少学习的潜能，缺少解决问题的应变能力；死即为学生死记定义、定理、公式、题型等，不会灵便应用。造成上述现象的主要原因是满堂灌、注入式、一言堂的授课方法，限制了学生的思想空间，限制了学生的自由主动学习的时间，从而造成了学习兴趣下降，动力不足，学的浅，理解的不深，知识和能力得不到拓展。为此，我们高三在复习备考中坚决贯彻学生先做，教师后导的授课策略，落实教为主导学为主体，思想训练为主线的教学设计导学模式。这样学生有了自主学习的时间，自己思虑的空间，自学研究能力获取了培养。学生在学习过程中不理解的难点、疑点、模糊点和盲点，经过教学设计导学，采用引诱、点拨、互学，真切做到了精讲精练，达到预期的备考收效。 比方在复习 “平抛运动的规律 ”时，我们进行了相应的总结，应势利导，使学生学得轻松。详细见 [附件三 ]。 3、深钻细研《考试说明》和近五年高考试题 除上级部门睁开的各种学习测试外，我们在每单元授课从前把这一单元的考点要求，结合教材例习题、高考试题逐一排查，使每一位 教师做到备考目注明确，少走弯路，真切做到了依照高考选题，用好不相同版本的教材，表现教材高考命题载体的功能。 4、加强集体备课，落实授课老例 个人备课是授课的起点，备好课是上好课的前提和基础，是提升备 考质量的重点，所以，我校拟定了 “加强集体备课，发挥集体优势 ” 这一策略。 5、以课堂授课为中心，上好三种模式课 复习课堂我们紧扣考试说明，狠抓基础，注意能力培养。表现：全、细、严、活、实的复习特点。基础知识，基本能力题目化。教材系统逻辑化，见解、定理过程化，让学生真切领悟到物理思想方法的自然化。 1）复习课的操作流程是：网络成立 ———— 典例分析 ———— 牢固升华 网络成立：①先做一组紧扣考点的简单题目，目的在于以题目回首知识，以题目再现思想方法；②依照题目有意识的引导学生形