教育教学改革与研究PPT课件.ppt

教育教学改革与研究 ;内 容;国外护理教育;国外护理教育发展史: ; 国外护理教育现状——美国 护理教育理念:强调哲学理念和职业特征，关注人权个性和隐私，关注专业护士在工作中的行为 课程设置：20世纪60年代，就引入社会科学和人文科学 教学方法：重视对评判性思维能力、自学能力的培养;国外护理教育现状——美国 美国护理教育层次分为七个层次： 注册职业护理教育 证书护理教育项目 专科护理教育项目 本科护理教育项目 硕士学位护理教育项目 博士学位护理教育项?? 护理继续教育项目;国外护理教育现状——英国 至1996年，英国护理教育全部纳入大学教育，由大专、本科、硕士、博士等4个教育层次组成，大专和学士学位教育成为高等护理教育的主体。 硕士教育为分科教育，通常有以下领域可供选择：专业健康照顾、肿瘤护理、危重护理、助产护理、妇女健康护理、社区健康、专业健康照顾教育、健康照顾专业管理及护理研究。 ;国外护理教育现状——澳大利亚 澳大利亚护士会将护理人员按照学历水平和工作情况分为六个等级，不同等级护理人员职责和服务范围均不相同。 助理护士（EN，Enroll Nurse）：中专学历 ，负责病人生活护理、术后康复。 注册护士（RN，Registered Nurse）：本科学历，需取得注册认证资格，可负责护士基础工作， 如换药、静脉注射等，同时指导助理护士完成工作。 临床督学护士（CNE，Clinical Nurse Educator）：本科学历以上且具有相当丰富的临床护理经验，主要负责护士培训工作。 ;国外护理教育现状——澳大利亚 管理护士（NUM，Nurse Unit Manager）：与临床督学护士同级，负责财务预算、护理器械采购与人员配置等管理工作。 护理专家（CNC，Clinical Nurse Consultant）:硕士以上学历，不需要从事临床护理工作。可同时受雇于多家医疗单位，负责院内护理工作指导，通常在护理学领域有较高学术建树。 执业护士（NP，Nurse Practitioner）:硕士以上学历 ，取得执业资格证书。 在社区医疗单位工作，可代替医师下达职责范围内的处方，但坚决不允许从事执业范围外的工作。;国外护理教育现状——日本 日本的护理教育，有专科职业学校、短期大学、综合大学的护理科，专科职业学校属厚生省管辖，大学属文部省管辖，从护理专科职业学校不可直接进入大学，毕业后必须经过国家考试取得执照，积累数年工作经验后，再次进入大学学习，经过1年的就读才能取得学士学位。 1983年以后，随着日本高龄化社会的形成，护理专业急需培养专科护理人才，日本护理的高等教育化和专科分化迅速发展。;国外护理教育的特点;教育理念;课程体系;课程体系;课程体系;课程体系;课程体系;教学方法与手段;教学方法与手段;教学评估与考核;国外护理教育的发展趋势;2.强调高级护理实践人才培养 20世纪80年代美国护理界逐渐出现并使用高级护理实践护士（advanced practice nurses,APN）的概念。 Hamirc提出APN的任职资格包括研究生教育背景（获得硕士或博士学位），有专业资格认证，能为病人或家庭提供直接的护理，其核心能力包括直接的护理能力、专家指导和培训能力、咨询能力、研究能力、临床及专业领导能力、合作能力及伦理决策能力。;2.强调高级护理实践人才培养 美国护理学院协会（American association of colleges of nursing,AACN）制定的硕士护理教育培养目标为：培养具有各专科临床护理实践专长的高级实践护士及护士指导者，以提高护理、保健及治疗水平，更好地服务于不同民族、多种文化的人群。毕业后可成为护理专家，也可以担任护理临床教师，不过，硕士学位最主要的目的是培养学生的临床能力。;3.根据社会需求进行课程设置改革 美国： 1.受医学模式的影响，美国护理教育课程设置在20世纪70-80年代发生了根本变化，尤其表现在护理专业课程设置方面，多以综合课程为主。 2.将计算机辅助制造、信息学、老年学、遗传学等纳入到课程内容研究中，使护理课程更具有时代性。;4.重视社区护理的发展 国外护理教育发展的趋势之一是从侧重临床转向侧重社区。 美国:一般本科护理才开设社区护理课程，教学时间在基础课后、临床课前，课程设置强调人文素养与综合能力。社区护理学已纳入美国学科专业目录，社区护士也已纳入美国护士认证体系。;4.重视社区护理的发展 英国：英国是社区护理的起源地。实际上，英国对社区护理人员的任职要求比医院护理人员的