体育计划总结之浅谈影响数学课堂教学效果的因素——以认识分数为例.pdf

体育计划总结之浅谈影响数学课堂教学效果的因素— —以认识分数为例 10 月份举行了陶小青年教师的赛课——“认识分数” ，这节 课经过王特的点评，我认识到一节好的数学课需要从教材、学法、教法 等方面来细细琢磨，在学校大的课程体系下，用心研究，用心思考，这 样才能上好一节数学课。 一、把握教材 1、把握教材的来龙去脉 为什么会产生分数？为什么会有数的扩充？对于知识的产生 与发展关注不够，虽然之前 预习单上有这样的问题，但课堂上并没有反馈。数的扩充有 3 个因素：数学发展本身的需要和生活应用，解决实际问题。 2 、考虑预习之后和预习之前教学设计有什么不同？ 最大的不同在于学生有基础， 怎么检测有没有预习？做类似的 题目，解决学生的疑惑，培养提出问题和质疑精神。 3、课题引入——新、趣、奇 用数学名言引课题。 4 、教材细节的处理 A、知识目标 教学知识点有哪些？细微的教学知识点，越细越好！怎么落实 核心知识点呢？需要去好好考虑啦。 分子 1 代表什么，都是平均分；为什么分母不一样？给你一个 分母 4，你会马上想到什么？ 例 1 应该是讲的最细致的，然后迁移到其他例题中。 树干是例题，枝干是习题。 对折一次是， 对折 2 次是，对折 3 次呢，是几分之一， 想一想， 再折一折，验证一下。 B、技能目标 数学活动经验的积累，加强比较，比较相同和不同，比较中理 解分子和分母的意义。学生的自主学习，交流与讨论，语言表达。 从开始应该关注学生数学语言的完整表达，一旦形成范式，一 定要让学生自己完整地描述清楚。 二、教法 教学知识的角度和学生学习的角度 （1）接受式学习 （2 ）探究式学习——教学的大方向要定。 如： 角的度量，很复杂，老师要需要讲授，确定讲的顺序。学生都会了，你 要学生探究什么？要在学生会的知识中找到他不会的东西。介于两者之 间，你要确定讲什么，不讲什么。 （3）小组合作，是每节课的重点，要 2~3 次，训练小组汇报。 （4 ）比较，是最常用的方法。 （5 ）深化，通过问题、习题去加深对所学问题的认识。 三、学法 （1）提出问题之后，学生独立思考，写下心中答案。 （2 ）学生活动，活动与问题相结合，安排活动要有问题，而 且是质量高的问题。 （3 ）分享讨论 （4 ）表达，要练，给样子，复述，掌握数学表达方式和常用 词汇。 三、教学组织 1、教师语言，忌重复，显得琐碎不精练 2 、关注小组合作，大的问题要扔到小组讨论。 3、数学表达，不到位： （1）老师表达不到位（ 2）数学表达要 求低 4 、促进理解： （1）用自己的语言组织，语言表征。 （2）计算 表征，解决问题。 （3 ）图像表征（模型表征） ，如×怎么作图表示？如 何创造分数？（ 4 ）应用表征——解决实际问题，编制一个实际问题。 关注学生对所学内容是否理解，可以选几种来考考大家。 活动原理，次序原理，反馈原理 5、情感交流 评价太少，表扬单一，多多肯定。 6、估计太少，可以先估一估，再验证 7、练习效度不够，不要开火车，否则其他学生不思考。关注 学生的参与度：情感参与，喜欢不喜欢；