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如何撰写教育教学论文 对于如何撰写教育教学论文，我没有什么经验而言，现将撰写教育教学论 文点滴体会与大家进行交流，不足之处，请大家批评指正。 一、教学论文的撰写 教学论文是对教学领域中的问题进行探讨.研究和描述教学研究成果的文 章。也就是说，教学论文既是教育工作者探讨问题，进行教学研究的一种手段， 又是描述教学研究成果，进行学术交流的一种工具。撰写教学论文不仅有助于先 进的教学思想的传播，新的教学方法的推广，推动教学质量的提高，而且也有助 于教师自身的教育理论水平和业务能力的提高。 ㈠论文写作中的常见问题 1.题目不够合适。表现为:题目过大，表述不明确或不清楚缺乏新意等。2.观点不够明确。 等。表现为:观点不鲜明,观点表述不清楚，没有自己的观点3.论证不够充分。不符合逻辑。表现为:论据不明确,论据不足，论据与论点不符、论证 1.题目不够合适。 表现为: 题目过大，表述不明确或不清楚缺乏新意等。 2.观点不够明确。 等。 表现为: 观点不鲜明, 观点表述不清楚，没有自己的观点 3.论证不够充分。 不符合逻辑。 表现为: 论据不明确, 论据不足，论据与论点不符、论证 4.思路不够清晰。 表现为: 重点不突出, 思路混乱，思路不符合逻辑等。 产生问题的原因: 1-赶时髦 这是从选题上说的，选题确实是非常重要的，这不只是对教学论文的写作而 言，对其他文章来说，也是一样的。新颖独特的选题，往往是成功的一半，这话 是有道理的。也许正因为如此，教学论文写作中选题一窝蜂的现象相当突出。前 一阶段流行创新教育，许多老师写的都是“教师角色转变与学生学习方式转变”。 目前又开始对“教学的有效性”、“预设与生成”等方面进行研究。我们教师所写教 学论文能走在教科研的前沿当然是好事。但是，对于处在教学第一线的教师来说, 不要往这方面去挤，重要的是自己的实践，要根据自己对教育教学中存在的问题 的认识和进行改革的亲身实践，总结出有个性的经验，设计有特点的教学方案。 我们可选择一个符合自己特长的题目，切口要尽量小一点，对它作些深入的系统 的研究，才有可能写出有一定价值的论文。朱永新教授认为：“中小学教育科研 应该从记录教育现象、记录自己的思路开始，把这一串串的診珠”用教育理论串 起来，那就是-?条非常美丽的项链”。 2.无新意 一篇文章有没有价值，全在一个“新”字，教学论文也是如此。一篇教育教学论 文，如果没有新意，即使观点非常正确，材料绝对真实，语句相当流畅，也不算 是一篇优秀论文。新意主要包括这样四点： 一是观点新，是不是提出了一个与众不同的深刻的，有现实性的观点。 二是方法新，是不是介绍了一种新颖独特的，操作性强的，并让人借鉴的教 学方法。 三是材料新，是不是从你自己的实践中选取了真实而典型的材料来验证某一 种新观点或新方法。 四是角度新，是不是从一个独特的视角来论述问题。 一篇教学论文不可能在以上四个方面都是新的，但至少要有一、二点是新的， 如果一点新的地方也没有，那绝对不是一篇有价值的教学论文。为此我们写文章 时，首先要扪心自问：我的论文哪一点是有新意的，如果自己也觉得没有新的地 方，那还不如趁早放弃。 要想写出有新意的教学论文，首先要了解自己所研究的那个领域，看看人家 对此己经有了什么研究，研究到了什么程度，而从来不看别人教学论文，喜欢闭 门造车的人，就像做生意不了解行情做不好生意的人一样，是不可能写出有新意 的教学论文的。写教学论文必须同时兼顾这样两方面的意义：一是实践意义，即 在教学实践中有积极的作用；二是研究意义，即在理论和实践上有没有新的突破。 如果只有一方面的意义，那么也肯定不能成为一篇好的教学论文。 3.欠实在 我们教师撰写教学论文应侧重于实践性和应用性。所谓实践性，是指它必须 来自实践，服务于实践；所谓应用性，是指别人看了你的论文可能把里面的一些 具体方法应用到自己的实践中去，或者可以借鉴。因此，评价一篇教学论文，非 常强调可操作性。如有一位老师就对评价做了这样探讨，在考卷上添上三横，第 一横是知识点的成绩，第二横写学生阶段学习态度，第三横写学生阶段学习能力 进步情况，最终他写了一些操作很强、很有价值论文。 缺自我 撰写教学论文，也需要有一定的教育教学理论，以提高文章的品位和深刻性。 只有实践过程，没有把它上升到理论高度的文章，严格地说，还不能算教学论文。 但是，运用理论，并不等于大量抄袭。把实践上升到理论高度，也并不等于生硬 地套上一些理论帽子。 教学论文的可贵之处在于一个实，在于有自我，有个性。实就是从实践出发， 把它上升到理论后，再指导实践，为实践服务。有自我、有个性就是应该的表达 自己的观点，自己的实践为文章的主体。别人的理论再多，即使都是当代最先进 的，也还是别人的。 不缜密 有些教学论文，有新意，内容实在，也有一定的可操作