初中综合实践_创意扎染——体验民间工艺之趣教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《创意扎染——体验民间工艺之趣》 教学设计 【教学目标】 知识与技能：简单了解扎染工艺的历史，学习扎染制作中扎结和染色的基本方法，尝试动手完成一幅扎染作品。 过程与方法：自主完成或小组合作完成作品时，充分发挥自己的想象力，通过亲身体会扎和染过程中一些细节的把握，形成创意十足的扎染作品。 情感态度与价值观：通过了解和制作扎染作品的过程，培养学生动脑动手的能力，鼓励学生的创新思维。帮助学生开阔眼界、陶冶情操，提升对民间传统工艺的热爱和传承中国非物质文化遗产的责任感。 【目标评价】 1.为了检测目标1的达成情况，设计学生谈体会、动手演示的环节，看学生是否掌握扎结的基本技巧。 2.为了检测目标2的达成情况，设计小组合作、自主创作相结合的实践操作环节，并在实践过程中观察学生扎染技巧的掌握情况，并进行评价（自评+他评）。 3.为了检测目标3 的达成情况，设计资料拓展（中国非遗资料）、问题情景解决等环节，考查学生能否认识到传统工艺的重要价值、自己肩上的传承责任等。 【教学重点】 1.围绕“扎”和“染”有序地进行设计制作活动； 2.认识传统民间工艺的艺术价值，思考如何继承与发扬。 【教学难点】 1、染出美丽纹样的关键在于“扎”； 2、启发学生在实践中的创造性思维。 【教学准备】 多媒体课件、扎染染料、冷染剂、筷子、皮筋、线、针、一次性手套、垫本（报纸）、白色手帕布料、滴管。 【教学过程】 导入：（联系学科知识）“同学们，咱们步入初中认识了一门新的学科——地理，知道一个区域的自然地理环境会在很大程度上影响它的人文地理特色，包括衣食住行等等。而中国作为世界陆地面积第三位的大国，错综复杂的地理环境造就了精彩纷呈、各具特色的民间工艺，今天咱们就来认识民间工艺的瑰宝之一——扎染。” 视频播放：非遗“明珠”——白族扎染 过渡：扎染，苍山洱海之间的一片蓝天白云，今天同学们就来亲身体验一下扎染的魅力。 了解实践目标（朗读）： 1. 掌握一般的扎染制作方法，培养自己的审美能力和动手制作能力。 2. 通过学习与实践，激发对民间扎染的热爱，增强继承、保护我国和家乡非物质文化遗产的使命感和责任感。 板块一：了解扎染历史 图文介绍：扎染，又称绞缬。是一种古老的采用结扎染色的工艺，该工艺始于秦汉，兴于魏晋南北朝，风盛唐代，至北宋仁宗皇帝，因扎染服装奢侈费工，下令禁绝，使中原扎染工艺几乎一度失传。明清时期，洱海白族地区的染织技艺达到很高的水平，到了民国，居家扎染已十分普遍 。现今，这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视，使古老的扎染工艺重新焕发青春。 扎染，是用线、绳对织物进行结系、捆挷、缝扎，然后放进染液中进行煮染，由于扎结的外力作用，使得织物染色不匀，拆除扎线洗去浮色后，织物上即可显现奇特的彩色花纹。其作品色彩朴实，自然大方，富有浓郁的民族风格。 过渡：扎染作为一种古老的染色工艺，发展到今天已形成了独特的文化。其实咱们生活中处处都有扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看咱们生活中哪些地方可以找到用扎染装饰的饰品吧！ 联系实际：课件展示生活中常见的扎染作品：桌布、衣服、鞋包等。 板块二：学习扎染的基本技巧 过渡：大家刚才看到的扎染作品，图案繁多，造型各异，非常漂亮。那这些图案是如何制作出来的呢？我们一起来认识扎染的基本步骤。 一、扎结（板书） 图文展示：扎结的基本方式和操作技巧。（学生利用手中的手帕布料边学边练） 视频播放：扎结操作演示 二、染色（板书） 图文介绍染色过程：1、将扎好的棉布在水中浸湿5-10分钟。2、将容器加入水，水量要能没过织物，加热至80-90摄氏度左右，加入染料及元明粉（助染剂），调至所需浓度，再加入助染剂，放入织物，将浴液加热至90摄氏度染20分钟左右，然后取出。 3、水洗去浮色，拆线后处理：洗后，去水分，然后熨平。 （强调：由于我们是在教室进行扎染，不便进行加热过程，所以直接利用染液进行染色即可。） 照片展示：往期优秀作品  板块三：动手制作，体会扎染工艺 视频播放：扎染作品——多彩围巾制作全过程 过渡：同学们，做扎染最大的好处是随心所欲，只要掌握基本方法，形状、图案、颜色、干湿、浓淡全凭个人喜好，制作者可按作品的用途，匠心独运，出奇制胜，保证制作的每一件作品都别具天地、各有韵味。相信大家已经迫不及待要动手了，请充分发挥你的想象力和创造力，制作自己的扎染作品吧！ “创意扎染SHOW”:利用现有材料（每个组两色染料、皮筋、线、筷子、滴管、棉布方巾、剪刀等），充分发挥自己的创造性思维，制作属于自己的第一幅扎染作品——创意手帕。 要求：用心制作，体现创意。小组选举最具创意作品进行班级分享展示，作者对自己作品进行说明。（如果是小组集体作品展示，要有整体寓意） 时间：10分钟 板块四：作品展示交流 展示交流：每组推选出优秀作品，作者进行班级