四年级道德与法治从“白色污染”说起教学计划优秀教案.docx

我们所了解的环境污染〔第一课时〕 从“白色污染〞说起教学设计 一、教学目标 1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。 2、在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染〞，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染〞。 二、教学重难点 教学重点：塑料在日常生活的广泛使用基塑料的特点。 教学难点：塑料对环境的危害。 三、教学内容分析 本课选自人民教育出版社四年级上册道德与法治第四单元第十课《我们所了解的环境污染》第一课时的内容，它是让生活多一点绿色的第一课，帮助学生在浅显的认知方面，深入的学习到保护环境要从生活中细小事情做起。 四、学生分析 学生日常生活中无论是商场、小区等公共场所，还是家里，塑料的使用都极为广泛。学生深深感受到塑料给人们生活带来的便利，甚至发出“人们的生活无时无刻都离不开塑料〞的感慨。说到塑料的危害，大局部学生的认识只停留在小区、风景区等场所中塑料垃圾带来的视觉污染，对塑料造成的其他危害认识不够，所以对“减塑行动〞还停留在认知层面，缺乏使命感和紧迫感。 五、教学手段 讲授法、谈话法、小组讨论法等教学方法。 六、教学过程 1、导入 师：同学们，今天老师带来了很多图片。请同学们认真观察，这些物品是由什么材料制成的？〔播放幻灯片〕 生：都是塑料做的。 师：真厉害，很快就发现这些物品呀！掌声送给这位同学。没错，都是塑料制品。〔板书：塑料〕 2、新课讲授 师：生活中有很多的塑料制品，现在，就在教室或座位旁边静静的找一找。 师：嗯，好多同学都找到了，那这位同学你给大家讲一讲。 生：教室里的电灯、窗户框、电源开关等。 师：这位同学在教室里找得真多呀！真是爱发现的孩子。 师：刚刚同学们找到了很多的塑料制品，都知道塑料有哪些特点？ 师：拿在手里看一看、摸一摸、闻一闻、想一想、掂量掂量的方法，前后四人为组讨论发现的塑料制品都有哪些特点？〔到各小组进行指导〕 师：同学都讨论得很剧烈，请这一组的代表说一说塑料制品的特点。 生：我们组讨论的是塑料尺子，塑料尺子很软、没有气味。 师：这位同学说到塑料的特点有〔板书：很软、没有气味〕〔有认真观察哦〕 师：老师今天带了几件塑料制品(纸、保鲜膜、塑料袋塑料碗、装有水的矿泉水瓶、 充电器)，同学们看看都是什么? 师：接着请同学上来帮助我完成一个小测试。谁愿意？ 师：这位同学，现在请你把矿泉瓶里的水倒进塑料碗中，紧接着把纸扔进水中。 师：同学们看看纸发生了什么变化？ 生：纸打湿了。 师：没错，纸打湿了。接着把保鲜膜轻轻放进水中。同学们看看保鲜膜有什么变化？ 生：没有打湿，浮在水中 师：所以塑料有个什么特点？ 生：隔水 师：对了，掌声送给这位同学。塑料有隔水性〔板书：隔水〕 师：接着看看老师手中的塑料充电器，在充电的过程可以给 充满电，为什么我们没有被电到？ 生：塑料隔电 师：真厉害，有仔细观察，塑料还有隔电的特点〔板书：隔电〕 师：我们发现了塑料这么多的特点，同学们有什么感受？ 生：塑料无处不在 师：对了，也就是塑料制品的用途很广〔板书：用途广〕 师：塑料因这些特点被人们广泛的使用，让我们的生活变得丰富多彩，塑料在被使用的时候又会给人类带来哪些困扰呢？ 师：请同学们翻开课本73页找到《塑料袋漂流记》，同时思考两个问题： 塑料袋漂到了哪些地方？ ②都带来了哪些困扰？ 师：好的，开始自由、小声的阅读。 师：老师看同学们都阅读完了，谁来给说说塑料袋都飘去了哪些地方？ 生：田野的上空、大海边、垃圾场上空 师：同学们都在故事中找到了，真厉害。那又带来了哪些困扰？ 生：学生找到文中句子。 师：同学们都在故事中找到了，真厉害。 师：塑料带来的困扰多不多? 生：很多 师：确实很多，也就是危害很大。〔板书：危害大〕 师：故事中白色塑料袋四处漂流，最好变成了塑料垃圾，而塑料垃圾又被称为什么呢？其实课本73页第一段话已经告诉我们了，大声齐读。 师：对了，还被称为“白色污染〞〔板书：从“白色污染〞说起〕 师：这也是我们今天得课题。 师：老师也带来了几张图片，都受到了白色污染。〔播放图片〕 师：看完这些有什么感受？ 生：保护环境，不要乱扔垃圾，尽量少用塑料垃圾。 师：太对了，这样才会降低“白色污染〞带来的危害。 师：塑料有这么大的危害还会产生“白色污染〞，我们能不使用塑料吗？如果没有塑料，我们的生活会变成什么样呢？ 师：如果里没有塑料制品，_____________________；会变成什么样子？ 师：看看老师给的答案如果没有塑料制品，体育课就只能在水泥地上跑步，这样会伤害我们的脚踝和膝盖； 师：下面请大家用相同的方法想想医院和家里没有塑料制品会怎么样呢？ 如果医院没有塑料制品，________________________________; 如果家里没有塑料制品，_