幼儿园大班数学详案优秀教案《有趣的重叠》及内容总结.docxVIP

Keep on going never give up. 勇往直前, 决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除） PAGE 1 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班数学详案教案《有趣的重叠》及内容总结 《大班数学详案教案《好玩的重叠》及内容总结》这是优秀的大班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班数学详案教案《好玩的重叠》及内容总结！ 设计意图 数学是思维的体操。在数学活动中培育幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜爱探究数学的爱好，正是我园主动探究的内容。好玩的重叠现象就存在于我们四周的生活，我们将其转换为具有训练价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、推断思维、认真观查等力量的进展。 教学目标 1.在操作中感知两个透亮的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的阅历。 2.在操作中培育幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析推断、认真观查等力量。 3.培育幼儿比较和推断的力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学预备 1.每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。 2.教具：透亮的图形四份，教具纸4大张。 教学过程 一、魔术嬉戏导入，初感重叠现象。 1.师引入：今日老师带来了两张透亮的图形，上面有什么? 幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形 2.师变魔术：现在我要变个奇妙的魔术给大家看，请小朋友认真看哦! (师边变魔术边说：见证奇迹的时刻到了。师将两个透亮的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。) 师：咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的? 幼儿：你是将两个图形合在一起的 师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太好玩了! 评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个好玩的嬉戏情境，激起幼儿探究重叠现象的欲望，而且让幼儿在嬉戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在哇!变出一辆小汽车了的惊呼中，学习的爱好被点燃了。 二、独立操作材料，感知重叠后的改变。 1.猜想和试验重叠现象 (1)幼儿猜想 师：我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透亮图形)假如将这两张透亮的图形(图1)完全重叠，你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案? 评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿回答，并留意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思索的空间。 师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的? 幼儿：我们可以来做试验、可以象刚才那样变魔术 师：这个办法不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出来试验一下。 (2)幼儿试验 (3)幼儿沟通 师：这两张透亮的图形完全重叠之后毕竟变出了哪个图案? 幼儿：最终一个(师请一幼儿给正确的答案做上标记。) 评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先猜想，而后让幼儿通过自己独立的操作试验和反思实现的。同时老师要有机引导导幼儿明白，在看法不统一的状况下，我们唯有做试验.用试验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。 2.目测和想象重叠现象 (1)师幼共同目测 师：刚才我们通过试验找到了精准的答案，现在我们要提高难度：我们不做试验，只能用眼睛看，脑子想，请你认真看一看，想一想，假如这两张透亮的图形(图3)完全重叠，会变成后面的(图4)什么图案?(留意提示幼儿静心思索、独立思索、有自己的见解。) 幼儿：第三个，其次个 师：现在的答案有三种，让我们来认真地观查一下。先看其次个，不同意的小朋友请说出你反对的理由! (先引导幼儿观查不对的图案，同时在观查中引导幼儿学会运用排解法以及目测观查的方法：观查图案的位置。) (2)幼儿独立操作 师：小朋友很聪慧，通过观查图案的位置就能找出精准的答案。你们自己想不想独立试一试?(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5)，请你用刚才的方法，认真地看一看，假如前面两张透亮的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小朋友想挑战一下就试一试。开头吧! (在操作中，老师留意提示幼儿独立思索、学会自查。) (3)幼儿相互沟通 师：让我们来相互沟通一下!请观看大图片!说一说这两张图形完全重叠后变成后面的哪一个图案?(在沟通过程中，对于有不同想法的操作题，老师要引导幼儿叙述理由;并留意用排解法推理推断。尤其是要留意引导幼儿沟通第三道题、第四道题中的图案遮挡现象。) (4)幼儿检查纠错 师：孩子们!你们都做对了吗?假如有做错的，请再去认真想一想，将正确的找出来。其实生活中这样重叠和遮挡的现象许