沪教版牛津英语六年级上册 Unit 7 Seeing a film 第一课时 教案 教学设计.docx

单元教学设计框架 课题： 深圳牛津版小学英语六年级上册第七单元Seeing a film 设计人/单位： 一、学情分析 本单元的教授对象为六年级上学期的学生，学生的认知发展和心理发展逐渐趋于成熟和稳定，孩子们对于电影话题有自己的独特喜好和看法。学生能够大致区分电影的类型，大部分学生能明确电影的主人公以及了解影片的基本故事情节,他们乐于参与话题的讨论。 六年级的学生英语语言积累相对丰富，语用能力较为综合，具备较强的会话与阅读理解能力。学生已掌握与本单元相关的知识及话题，学习了卡通人物的话题（funny cartoons），情绪情感的话题（feelings）；句型方面，已会使用I like…/He can…等句型表达喜好和能力，会使用Would you like to…？向朋友发出邀请以及What would you like to…?I‘d like to…询问了解他人的意愿，在时态上会熟练使用一般将来时表达计划要做的事情以及能运用一般过去时描述已经发生过的事情,但因为学生现有的词汇和句型有限，在讨论电影人物以及情节中，不能把已经学过的语言材料有机整合，综合运用所学灵活输出.因此，在教学活动设计上，教师要有机整合相关的语言知识对核心语言进行螺旋式升华，还应该帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练和培养，通过引导学生观察和思考，注重学习方法的指导和渗透，提高学生的思维和表达能力。 二、教材分析 本单元为牛津六上第三模块第七单元：Module 3 Unit7 Seeing a film。本单元共有六个部分：其中Listen and say部分呈现Jill邀请Kitty和Peter周末看电影的情节，利用核心句型：Shall we go and see a film? What would you like to see? I’d like to…What is it about? 等表达自己的意愿和对对电影进行简要概述。Look and learn通过图片学习情绪表达形容词：boring和exciting. Read a story部分讲述了《白雪公主》的故事，通过对故事的学习，学生能够用一般过去时描述故事情节。Ask and answer部分通过三部电影概述卡，模拟选择电影的情境，利用所学核心句型进行对话，巩固核心句型。Think and write对自己喜爱的电影进行简单描述。Learn the sounds部分要求学生掌握字母s, c, z, s和字母组合ts, ds的发音，并区分清辅音/s//ts/和浊辅音/z//dz/. 三、单元设计整体和依据 设计依据：本单元四个课时都紧紧围绕着单元主题Films进行展开“喜欢的电影-看过的电影-分享电影-欣赏的电影”，层层递进，环环相扣，螺旋式对本课的知识内容进行梳理整合，让学生在情境中运用所学核心知识谈论电影和表达自己的想法和感受，最终达到综合语用的目的。 第一课时是会话课，话题是 Films we like，以Listen and say为核心板块，学生初步感知核心句型：Shall we go and see a film this weekends？Sure. 接下来文本通过展现Kitty，Peter和Jill三人对电影的评价，带领学生认识核心词汇boring，exciting，并引导学生学会用What’s it about？It’s a/an…film.谈论与电影相关的话题。 第二课时为阅读课，主题为Films we see，文本再现了学生耳熟能详的电影作品Snow White，带领学生进一步鉴赏著名电影。学生在学习故事内容的基础上，需要对电影进行复述、评价以及创编，此举进一步提高了学生的阅读能力，表达能力以及思维能力。 第三课时为读写课，讨论Films we share，在前两个课时的基础上，学生已经学会了如何概述电影内容以及评价电影。第三课时回归生活，将学生所学与生活实际相结合，让学生分享自己喜爱的电影，激发学生交际欲望，并引导学生根据电影故事的六要素规则（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行复述并表达自身感受。 第四课时为综合复习课，主题为Films we enjoy,是对前面三课时的复习与升华。在熟练掌握语言知识的基础上，学生需要进一步提高自己的交际能力与鉴赏能力。本课时将引导学生运用核心句型向同伴邀约，引入film的话题，紧接着与同伴分享、鉴赏自己喜爱的电影作品，在此过程中教师穿插跨文化意识的培养，从而发展学生文化品格。 四、单元教学安排 本单元共分四课时，分课时教学内容如下： 课时 话题 教学内容 主讲人 第一课时 Films we like Listen and say Look and learn 于芷霄 第二课时 Films we see Re