沪教版牛津英语六年级上册 Unit 1 Growing up 第二课时 教案 教学设计.docx

6AU1P2教学设计 课时话题：Little Justin growing up 教学内容：Read a story 教学目标： 语言知识目标 能够感知、理解核心词be born, catch, round, soon, later, fly等； 能够运用He/She has/is…等句型描述故事人物的外形变化； 语言技能目标 能在问题引导和图片提示下感知、描述动物的变化和理解故事内容； 能借助思维导图和关键词理清故事脉络，复述故事； 学习策略目标 能够利用各种图示，理解内化故事。 能够根据不同的任务，养成多种阅读方法和策略。 4. 情感态度目标： 通过了解青蛙和蝴蝶的外形变化，感知大自然的神奇与美。 通过故事，热爱动物。 教学重点： 能够在问题引导和图片提示下感知、描述动物的变化和理解故事内容； 教学难点： 利用故事结构表述其他动物成长的故事。 每个动物的成长故事不同，需要学生在学习中梳理重点句型，并正确运用。 解决策略 通过对课文的梳理，借助思维导图帮助学生理解文本。熟练运用文本结构 步骤 目的 师生活动 Pre-reading 复习上一课时所学的重点单词和句型。 引出本课主题。 复习旧知，夯实语言 （1）教师呈现相册四张照片 学生运用She is/was… Her …was/were…句型， 描述照片中Sally成长过程。 2. 观察图片，激活新知 （1）教师呈现相册另四张照片，抛出问题。 学生观察图片，回答问题。 T：What are they? T：What do you know about Sally? While- reading 通过观看视频，初步感知故事，理解故事大意。 通过提问，引导学生思考故事内容，学习Justin外形的变化，理清故事脉络。 在故事情境中学习核心词汇和句型。 播放视频、整体感知、回答问题 Who is the main character （主人公）in the story？ __Justin___ is the main character. (教读Justin) What is it? It is _______ . a fish B. a dog C. a bird D. a frog 细读故事第一部分，提取信息，理解内容 观察图片、回答问题 --Where was he born? --He was born in the river. --When was he born? --He was born in spring. 拓展训练：was born in/on … C．--What does Justin look like? --He is small and black. He looks around 拓展训练：look around 细听录音、完成填空 Little Justin was born in the ________. It is ________. He is ________. He looks ________. He ________ his mum. 分析人物心情：afraid and sad 体会情感、演绎对白 Justin: Mum, where are you? 细读故事第二部分，提取信息，理解内容 观看视频，填空理解 Soon, he has a ________ and ___________. 观察图1和图2，对比描述 features picture 1 picture 2 size small a little bigger color black black shape around body parts a round head a long tail 认真思考、回答问题 Why does Justin think the fish is his mum? (相似点) Why do you think the fish is not his mum? （不同点） 扮演Fish，补全句子、听音检测 Justin: Mum? Fish: No, I’m not your mum. Your mum has _______. She’s __________ and she has no ___________. 跟读录音，操练课文 细读故事第三部分，提取信息，理解内容 听音填空、语言描述 三图对比、理解变化，引导学生关键词描述： 观察图片、完成对话、听音检测 Justin: ___________(Mum? Are you my mum?) Turtle: No, I’m not your mum. Your mum has __