父母与孩子之间的爱PPT课件.ppt

第9课　 父母与孩子之间的爱;【自学自知】 ●积累字词练中学● 一、给下列加点字注音 1.单音字 惶恐( ) 凝聚( ) 依赖( ) 履行( ) 赢得( ) 幼稚( ) 秩序( ) 惩罚( ) 辜负( ) ;2.多音字;二、用下列形近字组词;三、体会下面易混词语的区别，选词填空 1.体验·体会 　　近日，第十届中国——东北亚博览会在吉林省长春市举行，首次 设立的“互联网+”科技_____馆最受参观者关注。;【辨析】 同：都有“亲身经历，设身处地”的意思。 异：①“体验”侧重于在实践中感觉，从感性???面认识事物；“体会”侧重于领会、理解，从理性方面认识事物。 ②“体验”对象多是生活、现实等，多用于书面语；“体会”对象常常是思想、精神、意义、关怀、快乐等。;2.休戚相关·息息相关 　　“国家兴亡，匹夫有责，没有国哪有家？”老人说，“我始终觉 得国家兴亡与自己的命运_________，应该把国家与民族放在第一 位。”;【辨析】 同：都有“相互关联”的意思。 异：①“休戚相关”含有同甘共苦、利害一致的意思。“息息相关”形容彼此的关系非常密切。 ②“休戚相关”适用对象比较少，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系。“息息相关”适用的对象比较多，可以指人，也可以指物。 ③“休戚相关”含有褒义色彩，“息息相关”则是中性的。;3.咄咄逼人·盛气凌人 　　他总给人一种_________的感觉，大家都不愿意与他交往。;【辨析】 同：都能形容气势汹汹、使人难堪。 异：①“咄咄逼人”的应用范围广，不限用于人，还可用于气势、形势、命令等；“盛气凌人”只用于人。 ②“盛气凌人”含有“傲慢自大”的意思，“咄咄逼人”没有。 ③同样用于人，“咄咄逼人”可修饰“目光”“气势”等；“盛气凌人”不能。;四、判断下面加点的熟语的运用是否恰当，正确的打“√”，错误的 打“×”，结合词典中对熟语的解释，说明恰当与否的理由 1.一位白宫官员13日表示，为避免节外生枝，美国总统奥巴马将等到 11月4日国会选举之后再提名新的司法部长。( ) 词义：_________________________________________________ 理由：_______________________________________________________ _____________________________________;2.这家工厂虽然也取得了某些经济效益，但他们的有些做法却是不足 为奇的。( ) 词义：___________________________________ 理由：_______________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________;●诵读课文勤思考● 1.人在成长过程中的各个阶段对爱的情感变化有什么不同特征的表现？;2.母爱与父爱各有哪些特点？二者有何区别？母爱与父爱有哪些积极性与消极性(优缺点)？;【互动探究】 ●5分钟小测试● 1.我能正确拼写下列加点字的注音。 诞生( ) 赢得( ) 履行( );2.我能根据拼音正确书写汉字。 chà　nà 　　yuān　yuán nínɡ　jù;3.根据语境恰当选用词语。 那种推进诚信只是空谈心性和道德的做法自然_________，由于 它缺乏现代治理的眼界，看不到治理链条的协同，结果高调说教无助 于问题的解决反而加剧了信任危机。(不足为训/不足为奇);4.我能解释熟语的含义，并合理联想，恰当造句。 咄咄逼人：_________________________ 造句(示例)：_________________________________________________ _____________________________;●合作探究获新知● 探究目标一　探究标题内涵 文章标题为什么是“父母与孩子之间的爱”而不是“父母对孩子之间的爱”？;【名师导引】 标题的优劣，除了内容就是形式，主要这两个方面。比较这两种说法，先说形式上，仅一字之别，“与(yǔ)”兼有动词、连词、介词；“对”兼有动词、介词，表示的逻辑关系不同。再说内容上，“与”的题目更侧重“父母”和“孩子”的“平等”意识；而“对”的题目更侧重“父母”和“孩子”的“主从”意识。 结合作者要表达的