沪教版牛津英语六年级上册 Unit 1 Growing up 第一课时教学设计.docx

第一课时 课时话题：Sally growing up 上课内容： Listen and say Look and learn 3《评价手册》P3 教学目标： 语言知识目标 （1）能够掌握cute、pretty、handsome的音、形、义。 （2）能够熟练掌握并运用His/Her…was/were…的句型以及适当的形容词来描述人物过去和现在的外貌特征。 （3）能够利用典型照片介绍自己某个成长阶段的年龄和外貌特征。 语言技能目标 能用正确时态（一般过去时和一般现在时）描绘人物过去及现在的外貌特征。 能根据名词的单复数形式正确使用was或were。 能理解故事大意、了解故事结构、借助表格复述故事 文化意识目标 （1）能意识到不同性别种族在外貌特征上的不同，学会尊重接纳每一种外形。 情感态度目标 能理解成长的含义，加深对成长的认识，学会热爱生命、不断进取进步。 教学重点： 1. 能掌握look and learn中的音形义。 2. 能使用核心句型描述某人不同成长阶段的外貌特征或年龄。 教学难点： 1.正确区分并使用一般现在时和一般过去时描绘人物的外貌特征。 2.能根据名词的单复数形式正确使用was或were。 解决策略： 通过引入环节复习一般现在时，新授环节进行表格对比、随文讲解、操练巩固一般现在时的方式，帮助学生区分两种时态，并学会正确应用。 以表格总结贯穿全课，使学生在整体阅读和细节阅读的过程中提炼信息，补充表格，最后借助表格进行复述。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 1.创设情境，通过听Peter的介绍判断、听Alice的介绍填空，复习本课时核心句型在一般现在时态的用法，即对人物特征的描述。 复习旧知，巩固基础。 教师播放Peter在班会课上对好朋友的介绍 学生听并猜测Peter的好朋友是谁。 教师播放Alice的介绍 学生听并填空。 新知呈现与归纳 1.通过听录音回答问题，了解文本大意。 2.观看视频后请学生完成填空，学生提取重要信息，提高速读能力。 3.通过细读文本，让学生了解文本的细节信息，锻炼提取信息的能力。同时，讲解文本中出现的语法点，突破重点及难点。 （1）通过阅读段1段2，抓取主要的外貌信息，讲解单词cute及was和were的用法，进行拓展应用。 （2）通过阅读段3段4，讲解primary school和junior high school的区别，并巩固活用 （3）通过总结阅读段3段4，利用表格进行时态对比，并讲解单词 “pretty”“handsome”。 4.以表格的形式清晰呈现文本关键信息，帮助学生理清故事架构，培养学生总结归纳的能力，并对不同时态用法做总结。 1. 整体感知: 聆听录音，提取大意。 （1）教师提问Sally想讲的故事是什么。 T: Listen to Sally. What does she want to tell us? （2）录音播放完毕后，教师与学生验证答案，并出现所有Sally照片。 T：Yes, Sally tells us about her growing story. 整体阅读：观看视频，提取细节信息 教师呈现时间轴上的图片，学生看完视频后，在时间轴上记录每个照片对应的年龄。 教师与学生验证答案 教师指出四张照片中有两个阶段：in the past与now 细节阅读：读图1图2，提取信息，理解内容。 （1）学生自主阅读并完成外貌信息的提取，填写表格。 Photo Stage Age Appearance Photo 1 in the past baby about two months old Photo 2 one year old Photo 3 about six years old Photo 4 now 14 years old （2）教师验证答案，并讲解本课生词：cute。 （3）学生朗读第一图和第二图文本。 （4） 教师拓展训练was与were的区别，进一步活用was和were。 教师讲解was与were用法 教师提问并引导学生完成张继科小时候照片的描述。 学生独立完成傅园慧小时候照片的描述。 学生独立完成姚明小时候与现在照片的描述，对比is/are与was/were的用法。 4. 细节阅读：读图3和图4，提取信息，完成填空。 教师播放录音，学生补全所缺内容，并验证答案。 教师播放视频讲解：primary school/middle school/junior high school/kindergarten。 拓展训练：将不同年龄的动漫人物与他们读的学校连线。 5. 总结阅读：再听图3和4，对比分析 （1）教师播放录音，学生听后完成表格。 In Photo 3 In Photo 4 Sally w