人教部编语文四年级下学期第1单元语文园地ppt.docxVIP

2021年春季人教部编版（统编）语文第二学期 语文园地 课后练习 一、交流平台 判断下列说法是否正确，正确的打“寸,错误的打“X”。 学习《天窗》时，从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这 句话中，我们可以体会到天窗给孩子们带来的快乐。 辛弃疾的《清平乐?村居》中，“最喜小儿亡赖，溪头卧 剥莲蓬”让我们感受到了作者喜欢懒散的孩子。（ 从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，我们可以 感受到乡下人家的美。 （寸） 《三月桃花水》一文中最后一句话“啊，地上草如茵, 两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，让我们感受到 作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 （寸） 二、词句段运用 把下列词语补充完整，并完成后面的练习。 （高）（ （高）（楼）林立 车（水）马（龙） 灯火（辉 灯火（辉）（煌） 炊烟（袅）（袅） 依（山 依（山）傍（水） （鸡）（犬）相闻 形容高楼多的词语是 高楼林立，它的近义词是 鳞次栉比 。 “ 车水马龙”一词形容来往车辆很多,连续不断的热 闹情景。描写这样情景的词语还有川流不息 。 (3)选词填空。 北京是一座繁华的大都市，到处血楼林立 笔直的道路 上车水马龙。每当夜幕降临，整座城市灯火辉煌，成了 灯的海洋。市郊的古村落长峪城村却是完全不同的景象，这 里依山傍水 土地肥沃。宁静的村落，农舍四散，鸡犬相闻。 傍晚时分，家家户户的屋顶上炊烟袅袅,饭菜的香味四处 飘散。 补全课文，再看图照样子写一写。 (1)回忆课文填空。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的 归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人 家一起，绘成了一幅 自然、和谐 的田园风景画。 (2)读上面的句子，再选一幅图画照样子写一写。 图一：青纱帐般的群山，白墙青瓦的小房子，美丽的 花田，构成了迷人的乡村风光。 图二：一望无际的草原上，洁白的羊儿在悠闲地吃着青草， 像是散落在草原上的颗颗珍珠；牛儿静静地立着，好似这草 原的主人。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色; 草原的天空多蓝啊，蓝色的天空上飘浮着几朵悠悠的白云。 我爱这美丽的草原！ 三、日积月累 1.补充词句。 卜算子?咏梅 风雨送春归， 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 2.解释词语。 ⑴犹： (2)俏： 俊坚 ⑶烂漫： 颜色鲜明而美丽。 这首词的作者是 毛泽东，“卜算子”是 词牌名,“咏梅〃是词的 词牌名,“咏梅〃是词的题目 词的最后 一句中加点的“她”指的是 梅花 “己是悬崖百丈冰”运用了 夸张 的修辞手法，描写 了梅花开放时环境的恶劣,衬托了梅花一不畏严寒、 坚强不屈的高贵品质。 这首词下阕的前两句让我体会到了梅花 无私奉献 的精神，这两句词的意思是：梅花她虽然美丽，但不 与谁争艳比美，只是把春天的消息来报告 下列说法有误的一项是（） 这首词的上阕主要写梅花傲寒开放的俏丽身姿，下阕 主要写梅花的精神风貌。 这首词塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们 要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。 “她在丛中笑”， “她”是在笑花儿都开了，景色非 常美。 D. 词中的梅花象征了共产党人斗争在前、享受在后的崇 高美德和无私奉献的伟大精神O 【答案】C 下面是一幅梅花图，如果用古诗描述图中的情景，你会 想起哪首诗？请默写下来。 梅花 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗香来 四、扫码听短文，完成练习。 文中描写春天景色的四字词语有： 万紫千红、柳绿桃红 （至少写2个） 下列关于短文中心思想的说法最恰当的一项是（C ） 短文赞美了小草无私奉献的精神。 短文赞美了小草助人为乐的精神。 短文赞美了小草顽强的生命力和无私奉献的精神。 附：听力材料 当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然 而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。 小草虽然微小，但有着坚强的品格和蓬勃向上的精神。寒 冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都 可以看到小草的身影。它不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕 IW.野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿 茵茵的小草。 IW. 小草将一生献给了大地，默默无闻地装点着人们的生活。 但它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬佩呢? 索材 均可编籍替换1 此页为防盗标记页（下载后可刑）《收■打印版，此页右以■除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为，启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓屈类、反思类? 一、 启发类 r‘体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗？ 自学结束，清带着