沪教版牛津英语六年级上册 Unit 6 E-friends 单元整体设计 教案 教学设计.docx

单元整体设计框架 课题：深圳牛津版小学英语六年级上册第六单元E-friends 设计人/单位： 一、学情分析 经过前五年的英语学习，六年级学生已经积累了较为丰富的语言知识，能够运用所学知识就日常生活话题进行交流。他们好奇心强，对新事物有着浓厚的兴趣，互联网和智能科技是他们非常感兴趣的元素。他们重视同伴关系，乐于讨论与朋友相关的话题。他们具有初步的国际视野与文化意识，对英美文化有一定的了解。 他们已经掌握了关于家庭成员、兴趣爱好、学校生活等话题的相关语言知识，能够运用所学进行口头表达，但综合运用有一定难度，尤其是书面表达。他们对于英文电子邮件的书写规范，如格式和行文特点等了解较少，需要进行系统学习。语音依然是学习的难点，尤其是对于发音相近音素的辨认和区分。 针对以上学情分析，本单元将培养学生综合运用语言知识的能力，促进对于文化差异的了解以及国际视野的拓展。 二、教材分析 本单元Unit6 E-friends是六年级上册第二模块Relationships中的一个单元，本话题与学生平时日常生活紧密相关。学生在前五年已学习过有关朋友的单词和句型，如介绍朋友的外形特征、年龄、兴趣爱好等。对于本单元重点句型“Would you like to have e-friends in other countries?”，学生在2B和4B两册书中已了解“What would you like?”的问答。整个单元的每个部分紧密相联：Listen and say 中，Ms Guo跟同学们谈论各自的e-friend，Joe和Jill都有共同爱好的e-friend，只有Kitty没有，但她想要一个来自美国的e-friend。所以在Look and read中，Kitty给来自美国的Gary写封邮件介绍自己，希望他能回复并成为朋友。最后在Think and write中，Gary给了Kitty回复，向她介绍自己并表达了互相成为朋友的意愿。Ask and answer部分通过讨论e-friend话题帮助学生操练核心句型和培养口语表达能力，Learn the sounds 部分则帮助学生复习字母f、v和字母组合th在单词里的发音，了解英文单词在不同文化中的区别。因此在引导学生学习本单元的重难点的同时，也要培养学生的综合语言素养能力。 三、单元设计思路和依据 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 Talking about e-friends Listen and say Look and learn 第二课时 Having an e-friend Look and read Ask and answer 第三课时 Writing to your e-friend Ask and answer Think and write 活动手册P39 第四课时 E-friends in different countries Learn the sounds Culture corner 五、单元教学目标 1.语言知识目标： (1)能区分字母f、v和字母组合th在单词中的发音，并能根据其发音规律拼读单词。 (2)能理解并掌握核心词汇：e-friend, country, other, hobby, would like (3)能理解并掌握核心句型： Would you like to have e-friends in other countries? I’d like to know about… Please write back soon. (4)能理解关于e-friend的对话及交友的电子信件内容。 2.语言技能目标 (1)学生通过阅读、理解关于结交外国笔友的对话，理解并能在语境中使用Would you like to …? Id like to…表达自己的愿望。 (2)学生通过阅读Kitty给外国笔友的电子邮件，在教师引导下掌握电子邮件的格式。 (3)通过阅读电子邮件，提取关键信息，学生能根据教师引导，完成Writing guide并能从中掌握写邮件介绍自己的三步骤。 3. 学习策略目标 (1)能通过观察、对比、发现、总结出用电子邮件交友时如何介绍自己。 (2)能通过听、跟读、朗读、自主输出等方式，理解使用核心句型表达。 4.情感态度目标 能通过阅读学习电子邮件，了解电子邮件中的文明用语。 5.文化意识目标 能了解不同国家人们不同的生活方式及某些英语单词在不同文化中的区别。